Đề thi khảo sát kiến thức chuẩn bị cho kì thi tốt nghiệp THPT môn Tiếng Anh - Lần 2 - Năm học 2020-2021 - Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Phúc(Có đáp án)

SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC
ĐỀ CHÍNH THỨC
Mã đề thi: 107
KỲ KHẢO SÁT KIẾN THỨC CHUẨN BỊ CHO KỲ THI
TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2021 – LẦN 2
MÔN: TIẾNG ANH
Thời gian làm bài: 60 phút
MỤC TIÊU
- Củng cố kiến thức về Ngữ âm (phát âm & trọng âm từ), các chủ điểm ngữ pháp cơ bản: Các thì trong tiếng Anh, Câu so sánh, Câu điều kiện, Câu tường thuật, Câu bị động, Các loại mệnh đề, Từ loại, Câu tường thuật, Câu hỏi đuôi, Đảo ngữ, Sự hòa hợp chủ ngữ & động từ, Phối hợp thì,... và kiến thức từ vựng cấp  THPT. 
- Hoàn thiện và nâng cao kỹ năng xử lý các dạng bài tập tiếng Anh: Ngữ âm, Tìm lỗi sai, Ngữ pháp & từ vựng, Đọc điền từ, Đọc hiểu, Tìm câu đồng nghĩa, Từ đồng nghĩa/Trái nghĩa,... 
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 1 to 7. 
	Birds that feed in flocks commonly retire together into roosts. The reasons for roosting communally are not always obvious, but there are some likely benefits. In winter especially, it is important for birds to keep warm at night and conserve precious food reserves. One way to do this is to find a sheltered roost. Solitary roosters shelter in dense vegetation or enter a cavity – horned larks dig holes in the ground and ptarmigan burrow into snow banks - but the effect of sheltering is magnified by several birds huddling together in the roosts, as wrens, swifts, brown creepers, bluebirds, and anis do. Body contact reduces the surface area exposed to the cold air, so the birds keep each other warm. Two kinglets huddling together were found to reduce their heat losses by a quarter, and three together saved a third of their heat. 
	The second possible benefit of communal roosts is that they act as “information centers”. During the day, parties of birds will have spread out to forage over a very large area. When they return in the evening some will have fed well, but others may have found little to eat. Some investigators have observed that when the birds set out again next morning, those birds that did not feed well on the previous day appear to follow those that did. The behavior of common and lesser kestrels may illustrate different feeding behaviors of similar birds with different roosting habits. The common kestrel hunts vertebrate animals in a small, familiar hunting ground, whereas the very similar lesser kestrel feeds on insects over a large area. The common kestrel roosts and hunts alone, but the lesser kestrel roosts and hunts in flocks, possibly so one bird can learn from others where to find insect swarms. 
	Finally, there is safety in numbers at communal roosts since there will always be a few birds awake at any given moment to give the alarm. But this increased protection is partially counteracted by the fact that mass roosts attract predators and are especially vulnerable if they are on the ground. Even those in trees can be attacked by birds of prey. The birds on the edge are at greatest risk since predators find it easier to catch small birds perching at the margins of the roost. 
(Source: Toefl-reading/1298-toefl-readings-2) 
Question 1: What does the passage mainly discuss? 
	A. Why some species of birds nest together. 	B. How birds find and store food. 
	C. How birds maintain body heat in the winter. 	D. Why birds need to establish territory. 
Question 2: The word "conserve" in paragraph 1 is closest in meaning to ________. 
	A. share 	B. locate 	C. watch 	D. retain 
Question 3: The author mentions kinglets in paragraph 1 as an example of birds that ________. 
	A. protect themselves by nesting in holes 	B. usually feed and nest in pairs also 
	C. nest with other species of birds 	D. nest together for warmth 
Question 4: The word "communal” in paragraph 2 is closest in meaning to ________. 
	A. personal 	B. sociable 	C. individual 	D. shared 
Question 5: Which of the following statements can be inferred from the passage? 
	A. The common kestrel nests in trees; the lesser kestrel nests on the ground. 
	B. The common kestrel nests in larger flocks than does the lesser kestrel. 
	C. The lesser kestrel and the common kestrel have similar diets. 
	D. The lesser kestrel feeds sociably but the common kestrel does not. 
Question 6: Which of the following is NOT mentioned in the passage as an advantage derived by birds that huddle together while sleeping? 
	A. Some birds in the flock function as information centers for others who are looking for food. 
	B. Some members of the flock warn others of impending dangers. 
	C. Several members of the flock care for the young. 
	D. Staying together provides a greater amount of heat for the whole flock. 
Question 7: The word “they” refers to ________. 
	A. a few birds 	B. mass roosts 	C. trees 	D. predators 
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 8 to 12. 
	Different cultures follow their own special customs when a child's baby teeth fall out. In Korea, for example, they have the custom of throwing lost teeth up on the roof of a house. According to tradition, a magpie will come and take the tooth. Later, the magpie will return with a new tooth for the child. In other Asian countries, such as Japan and Vietnam, children follow a similar tradition of throwing their lost teeth onto the roofs of houses. Birds aren't the only animals thought to take lost teeth. In Mexico and Spain, tradition says a mouse takes a lost tooth and leaves some money. However, in Mongolia, dogs are responsible for taking teeth away. 
	Dogs are highly respected in Mongolian culture and are considered guardian angels of the people. Tradition says that the new tooth will grow good and strong if the baby tooth is fed to a guardian angel. Accordingly, parents in Mongolia will put their child's lost tooth in a piece of meat and feed it to a dog. The idea of giving lost teeth to an angel or fairy is also a tradition in the West. Many children in Western countries count on the Tooth Fairy to leave money or presents in exchange for a tooth. The exact origins of the Tooth Fairy are a mystery, although the story probably began in England or Ireland centuries ago. According to tradition, a child puts a lost tooth under his or her pillow before going to bed. In the wee hours, while the child is sleeping, the Tooth Fairy takes the tooth and leaves something else under the pillow. In France, the Tooth Fairy leaves a small gift. In the United States, however, the Tooth Fairy usually leaves money. These days, the rate is 1 USD to 5 USD per tooth, adding up to a lot of money from the Tooth Fairy! 
(Source: Reading Challenge 2 by Casey Malarcher & Andrea Janzen) 
Question 8: What is the passage mainly about? 
	A. Customs concerning children's new teeth 	B. Traditions concerning children's lost teeth 
	C. Animals eating children's lost teeth 	D. Presents for young children's lost teeth 
Question 9: The word “their” in paragraph 1 refers to ________. 
	A. countries' 	B. houses’ 	C. roofs’ 	D. children's 
Question 10: According to paragraph 2, parents in Mongolia feed their child's lost tooth to a dog because ________. 
	A. they hope that their child will get some gifts for his or her tooth 
	B. they believe that this will make their child's new tooth good and strong 
	C. they know that dogs are very responsible animals 
	D. they think dogs like eating children's teeth 
Question 11: The word "origins" in paragraph 2 is closest in meaning to ________.
	A. beginnings 	B. families 	C. countries 	D. stories 
Question 12: According to the passage, which of the following NOT true about the tradition of tooth giving in the West? 
	A. Children put their lost teeth under their pillows. 
	B. Children give money to the Tooth Fairy. 
	C. Lost teeth are traditionally given to an angel or fairy. 
	D. Children hope to get money or gifts from the Tooth Fairy. 
Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other three in the position of primary stress in each of the following questions. 
Question 13: A. ancient 	B. applicant 	C. animal 	D. annual 
Question 14: A. enabled 	B. featured 	C. announced 	D. valued 
(Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks from 15 to 19. 
Going Inside Black Holes
	One of the strangest phenomena in the universe is the black hole. For years, scientists have studied black holes in an (15) ______ to better understand how they function. Like vacuum cleaners, black holes will suck up anything (16) ______ crosses their path. The incredible sucking power that black holes generate comes from gravity. They can quickly swallow up anything including planets, space debris, and anything else imaginable. Even light cannot escape the (17) ______ of black holes. Since they are able to pull in light, black holes are nearly impossible to see even with high-powered telescopes. (18) ______ scientists are able to detect the presence of black holes in space because of their effect on an observed area. 
	Black holes can originate in a few ways. One type of black holes occurs when a star comes to the end of its lifecycle and it dies in a supernova explosion. They can also occur when the mass of a neutron star becomes so great that it collapses in on itself. Black holes may also occur when several large and dense stars collide with one (19) ______ in space. 
Question 15: A. effect 	B. impression 	C. attempt 	D. experience 
Question 16: A. who 	B. what 	C. whose 	D. that 
Question 17: A. catch 	B. embrace 	C. grasp 	D. achievement 
Question 18: A. Therefore 	B. However 	C. In fact 	D. Moreover 
Question 19: A. another 	B. each 	C. others 	D. other 
Mark the letter A, B, C, or D on your answer three in the position of primary stress in each of the following questions. 
Question 20: A. alive 	B. happy 	C. patient 	D. honest 
Question 21: A. influence 	B. employer 	C. industry 	D. instrument 
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions. 
Question 22: The power failure at dinnertime caused consternation among the city's housewives. 
	A. anger 	B. anxiety 	C. boredom 	D. calm 
Question 23: Don't egg him on! He gets himself into enough trouble without your encouragement. 
	A. exploit him 	B. strongly encourage him 	C. help him out 	D. discourage him 
(Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions. 
Question 24: There has been an appreciative drop in the number of unemployed people since the new government came to power. 
	A. since 	B. in 	C. appreciative 	D. came to power 
Question 25: A large number of popular expressions in our language has interesting backgrounds.
	A. backgrounds 	B. expressions 	C. A large number 	D. has 
Question 26: The Oxford Di ... i thích: 
A. influence /ˈɪnfluəns/ 	B. employer /ɪmˈplɔɪə(r)/ 
C. industry /ˈɪndəstri/ 	D. instrument /ˈɪnstrəmənt/ 
Trọng âm phương án B rơi vào âm tiết 2, còn lại là âm 1. 
Chọn B. 
22 (VD) 
Kiến thức: Từ vựng 
Giải thích: 
consternation (n): sự sửng sốt 
A. anger (n): sự tức giận 	B. anxiety (n): sự lo lắng 
C. boredom (n): sự tẻ nhạt, buồn chán 	D. calm (n): sự bình tĩnh 
=> consternation (n): sự sửng sốt >< calm (n): sự bình tĩnh 
Tạm dịch: Mất điện vào giờ ăn tối gây ra sự hoảng hốt ở các hộ dân trong thành phố. 
Chọn D. 
23 (VD) 
Kiến thức: Cụm động từ 
Giải thích: 
egg sb on: khuyến khích ai
A. exploit him: bóc lột anh ta 	B. strongly encourage him: rất khuyến khích anh ta 
C. help him out: giúp đỡ anh ta 	D. discourage him: can ngăn anh ta 
=> egg him on: khuyến khích anh ta >< discourage him: can ngăn anh ta 
Tạm dịch: Đừng khích anh ta nữa! Không có sự khiêu khích của bạn, anh ta cũng đủ gặp rắc rối rồi. 
Chọn D. 
24 (VD) 
Kiến thức: Từ vựng 
Giải thích: 
appreciative (adj): khen ngợi, đánh giá cao 	appreciable (adj): có thể đánh giá được, đáng kể 
Sửa: appreciative => appreciable 
Tạm dịch: Số người thất nghiệp đã giảm đáng kể kể từ khi chính phủ mới lên cầm quyền. 
Chọn C. 
25 (TH) 
Kiến thức: Sự hòa hợp giữa chủ ngữ và động từ 
Giải thích: 
A large number of + N(số nhiều) + V(số nhiều): Một số lượng lớn  
Sửa: has => have 
Tạm dịch: Một số lượng lớn các biểu thức phổ biến trong ngôn ngữ của chúng tôi có nền tảng thú vị. 
Chọn D. 
26 (TH) 
Kiến thức: Cấu trúc song hành 
Giải thích: 
Cấu trúc song hành A and B (A, B cùng một dạng thức: danh từ, động từ, tính từ,) 
Dấu hiệu: trước “and” là Ving (including: bao gồm) => sau “and” cũng cần dùng V-ing. 
Sửa: to give => giving 
Tạm dịch: Từ điển Oxford English Dictionary nổi tiếng vì bao hàm nhiều nghĩa khác nhau của các từ và đưa ra ví dụ thực tế. 
Chọn B. 
27 (VD) 
Kiến thức: Đảo ngữ 
Giải thích: 
Cấu trúc: Vừa mới  thì: 
- No sooner + had + S + Ved/V3 + than + S + Ved. 
= Hardly/Barely/Scarcely + had + S + Ved/V3 + when + S + Ved. 
- As soon as: ngay khi 
- Not only  but  as well: không những  mà còn  
Tạm dịch: Đội bóng rổ biết rằng họ đã thua. Họ sớm bắt đầu đổ lỗi cho nhau. 
= C. Ngay khi đội bóng rổ biết rằng họ đã thua trận đấu thì họ bắt đầu đổ lỗi cho nhau. 
A. Đội bóng rổ không chỉ biết họ thua trận mà còn đổ lỗi cho nhau. => sai về nghĩa 
B. Ngay sau khi họ đổ lỗi cho nhau, đội bóng rổ biết rằng họ đã thua trận. => sai về nghĩa 
D. Vừa mới bắt đầu đổ lỗi cho nhau, thì đội bóng rổ biết rằng họ đã thua trận. => sai về nghĩa 
Chọn C. 
28 (TH) 
Kiến thức: Liên từ 
Giải thích: 
As long as S + V: miễn là 
Since/Because S + V: vì
After S + V: sau khi 
Tạm dịch: Chúng ta không thể hoàn toàn tránh căng thẳng trong cuộc sống của chúng ta. Chúng ta cần tìm cách đối phó với nó. 
= B. Vì chúng ta không thể hoàn toàn tránh căng thẳng trong cuộc sống của chúng ta, chúng ta cần tìm cách đối phó với nó. 
A. Miễn là chúng ta không thể hoàn toàn tránh căng thẳng trong cuộc sống của chúng ta, chúng ta cần tìm cách đối phó với nó. => sai về nghĩa 
B. Sau khi chúng ta không thể hoàn toàn tránh căng thẳng trong cuộc sống của chúng ta, chúng ta cần tìm cách đối phó với nó. => sai về nghĩa 
D. Bởi vì những căng thẳng trong cuộc sống có thể hoàn toàn tránh được, chúng ta cần tìm cách đối phó với  nó. => sai về nghĩa 
Chọn B. 
29 (NB) 
Kiến thức: Thì hiện tại hoàn thành tiếp diễn 
Giải thích: 
Dấu hiệu: “for hours” (trong nhiều giờ) 
Thì hiện tại hoàn thành tiếp diễn diễn tả một hành động bắt đầu trong quá khứ và kéo dài đến hiện tại, nhấn mạnh vào tính liên tục của hành động. 
Công thức: S + have/has been Ving. 
Tạm dịch: Tôi đã gọi cho Alan hàng giờ nhưng anh ấy không trả lời điện thoại. Tôi hy vọng không có chuyện gì xảy ra. 
Chọn C. 
30 (TH) 
Kiến thức: to V/Ving 
Giải thích: to V: để làm gì (chỉ mục đích) 
Tạm dịch: Bạn nên sử dụng loại kem này để tránh ánh nắng mặt trời gây hại cho da. 
Chọn C. 
31 (NB) 
Kiến thức: Câu điều kiện loại 1 
Giải thích: 
Dấu hiệu: mệnh đề chính ở thì tương lai đơn => động từ ở mệnh đề “if” thì hiện tại đơn 
Công thức: If S + V(s/es), S + will V(nguyên thể). 
Tạm dịch: Carrie cho biết cô sẽ tham gia vào công ty nếu mức lương khởi điểm đáp ứng được kỳ vọng của cô. 
Chọn B. 
32 (VDC) 
Kiến thức: Thành ngữ 
Giải thích: 
A. pauper (n): người nghèo túng, người ăn mày 	B. miser (n): người keo kiệt, người bủn xỉn 
C. mouse (n): con chuột 	D. beggar (n): người ăn mày 
=> as poor as a church mouse: nghèo xơ xác, vô cùng nghèo 
Tạm dịch: Thời còn là sinh viên, anh cực kỳ nghèo khổ. 
Chọn C. 
33 (NB) 
Kiến thức: Câu hỏi đuôi 
Giải thích: 
Động từ ở mệnh đề chính chia thì hiện tại hoàn thành “have heard”, khẳng định => câu hỏi đuôi: haven’t
Chủ ngữ ở mệnh đề chính là “they” => chủ ngữ ở câu hỏi đuôi: they 
Tạm dịch: Họ đã nghe được tin tức từ cô ấy, phải không? 
Chọn A. 
34 (VD) 
Kiến thức: Từ vựng 
Giải thích: 
A. arise (v): phát sinh 	B. devise (v): nghĩ ra 
C. encounter (v): gặp 	D. approach (v): tiếp cận 
Tạm dịch: Chúng tôi luôn đoàn kết và làm việc cùng nhau bất cứ khi nào có vấn đề nghiêm trọng phát sinh. 
Chọn A. 
35 (TH) 
Kiến thức: Mạo từ 
Giải thích: Trước danh từ “summer” có “next” => không cần thêm mạo từ phía trước. 
Tạm dịch: Anh trai tôi hi vọng sẽ đi du lịch vòng quanh thế giới vào mùa hè tới. 
Chọn A. 
36 (TH) 
Kiến thức: Giới từ 
Giải thích: result in: dẫn đến, đưa đến, mang lại 
Tạm dịch: Đối với một số môn học, tương tác trực tiếp có thể mang lại kết quả học tập tốt hơn. 
Chọn C. 
37 (TH) 
Kiến thức: Liên từ 
Giải thích: 
A. In spite of + N/Ving: mặc dù 	B. Although S + V: mặc dù 
C. Despite + N/Ving: mặc dù 	D. Because S + V: bởi vì 
Dấu hiệu: “she is busy” (cô ấy bận) là mệnh đề => loại A, C 
Tạm dịch: Dù bận rộn nhưng hàng ngày cô ấy vẫn tranh thủ đưa đón con sau giờ học. 
Chọn B. 
38 (TH) 
Kiến thức: Thức giả định 
Giải thích: Công thức: It is a/the + recommendation/demand/requirement  that S + V(nguyên thể). 
Tạm dịch: Đề xuất của nhiều chuyên gia tâm lý học là người học nên sử dụng các hình ảnh tâm lý để liên kết với từ và ghi nhớ chúng. 
Chọn A. 
39 (VD) 
Kiến thức: Từ vựng 
Giải thích: 
A. notorious (adj): rõ ràng, hiển nhiên 	B. respective (adj): riêng từng cái, tương ứng 
C. distinguished (adj): khác biệt, xuất sắc, lỗi lạc 	D. excessive (adj): quá mức, thừa 
Tạm dịch: Hemingway, một nhà văn lỗi lạc, đã giành giải thưởng Nobel về văn học năm 1954. 
Chọn C. 
40 (TH) 
Kiến thức: Từ loại 
Giải thích: 
A. custom (n): phong tục, tục lệ 	B. customary (adj): theo thường lệ 
C. customer (n): khách hàng 	D. customize (v): làm theo yêu cầu của khách hàng 
Công thức: It is adj to V: như thế nào khi làm gì
Tạm dịch: Ở Hawaii, người ta thường chào đón du khách đến đất nước này bằng một vòng hoa đặc biệt. 
Chọn B. 
41 (TH) 
Kiến thức: Phối hợp thì 
Giải thích: 
By the time S + Ved, S + had Ved/V3: Khi  
After S + had Ved/V3, S + Ved: Sau khi  
Tạm dịch: Lúc họ đến khu cắm trại, trời đã tạnh mưa. 
Chọn C. 
42 (VD) 
Kiến thức: Cụm từ 
Giải thích: 
A. sight (n): sự nhìn, khả năng nhìn 	B. scene (n): quang cảnh, hiện trường 
C. view (n): sự nhìn, tầm nhìn 	D. look (n): cái nhìn 
=> catch sight of: bắt gặp 
Tạm dịch: Tôi đã bắt gặp một con sư tử nằm dưới một cái cây, tim tôi đập loạn xạ. 
Chọn A. 
43 (TH) 
Kiến thức: Từ vựng 
Giải thích: 
A. schedule (n): lịch trình, thời gian biểu 	B. agenda (n): chương trình nghị sự 
C. handout (n): bản in 	D. curriculum (n): chương trình giảng dạy 
Tạm dịch: Nhiều hoạt động ngoài trường dự kiến sẽ được đưa vào chương trình giảng dạy mới do Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất. 
Chọn D. 
44 (VDC) 
Kiến thức: Câu tường thuật đặc biệt 
Giải thích: 
deny having done something: phủ nhận đã làm việc gì 
refuse to do something: từ chối làm việc gì 
admit doing something: thừa nhận đã làm việc gì 
intend to do something: dự định làm việc gì 
Tạm dịch: “Không, điều đó không đúng. Tôi không hề trộm tiền!” Jean nói. 
= A. Jean phủ nhận đã ăn cắp tiền. 
B. Jean từ chối ăn cắp tiền. => sai về nghĩa 
C. Jean thừa nhận ăn cắp tiền. => sai về nghĩa 
D. Jean không có ý định ăn cắp tiền. => sai về nghĩa 
Chọn A. 
45 (TH) 
Kiến thức: Động từ khuyết thiếu 
Giải thích: 
needn’t have Ved/V3: đáng lẽ không cần làm gì (nhưng đã làm) 
shouldn’t have Ved/V3: đáng lẽ không nên làm gì (nhưng đã làm) 
can’t have Ved/ V3: chắc chắn là đã không 
mightn’t have Ved/ V3: chắc là đã không làm gì 
Tạm dịch: Có thể Joanna không nhận được tin nhắn của tôi. 
= D. Joanna có lẽ là đã không nhận được tin nhắn của tôi.
A. Joanna đáng lẽ không cần nhận được tin nhắn của tôi. => sai về nghĩa 
B. Joanna đáng lẽ không nên nhận được tin nhắn của tôi. => sai về nghĩa 
C. Joanna chắc chắn là đã không nhận được tin nhắn của tôi. => sai về nghĩa 
Chọn D. 
46 (VD) 
Kiến thức: Câu bị động 
Giải thích: 
Câu chủ động: They/People + think/believe that S + V(hiện tại đơn) (2 V cùng thì) 
Câu bị động: S + is thought/believed + to V. 
Tạm dịch: Họ cho rằng chủ nhân của ngôi nhà đang ở nước ngoài. 
= Chủ nhân của ngôi nhà được cho là ở nước ngoài. 
A. sai ngữ pháp 
C. sai ngữ pháp 
D. Chủ nhân của ngôi nhà được họ nghĩ rằng anh ta sẽ ở nước ngoài. => sai về nghĩa 
Chọn B. 
47 (TH) 
Kiến thức: Ngôn ngữ giao tiếp 
Giải thích: 
- Anna: “Xin chào, liệu bạn có thể giúp tôi không.” 
- Tom: “__________” 
A. Chắc chắn rồi. Có chuyện gì vậy? 
B. Tôi cần một cuốn sách cho lớp học CNTT của mình. 
C. Cảm ơn. Tôi sẽ giúp. 
D. Không cần phải nghĩ. Anh luôn bận rộn, Tom à. 
Các phản hồi B, C, D không phù hợp với ngữ cảnh. 
Chọn A. 
48 (TH) 
Kiến thức: Ngôn ngữ giao tiếp 
Giải thích: 
- Mary: “Cậu có muốn gia nhập nhóm bảo vệ động vật hoang dã của tớ không?” 
- Laura: “__________” 
A. Cảm ơn cậu. Tớ luôn muốn làm gì đó để giúp đỡ động vật hoang dã. 
B. Có, tớ rất thích làm việc cho tổ chức này. 
C. Có quá nhiều nhóm bảo vệ động vật hoang dã. 
D. Nó nằm ở đâu? 
Các phản hồi B, C, D không phù hợp với ngữ cảnh. 
Chọn A. 
49 (VDC) 
Kiến thức: Thành ngữ 
Giải thích: 
stood his ground: giữ vững quan điểm, lập trường 
A. refused to change his opinion: từ chối thay đổi ý kiến của mình 
B. changed his decision: đã thay đổi quyết định của mình 
C. wanted to continued: muốn tiếp tục 
D. felt sorry for us: cảm thấy tiếc cho chúng tôi 
=> stood his ground: giữ vững quan điểm, lập trường = refused to change his opinion: từ chối thay đổi ý kiến của mình
Tạm dịch: Mặc dù chúng tôi đã tranh luận với anh ấy trong một thời gian dài, nhưng anh ấy vẫn giữ vững quan điểm của mình. 
Chọn A. 
50 (VD) 
Kiến thức: Từ vựng 
Giải thích: 
entices (v): thu hút 
A. convinces (v): thuyết phục 	B. frees (v): thả tự do 
C. refuses (v): từ chối 	D. attracts (v): thu hút, hấp dẫn 
=> entices (v) = attracts (v): thu hút 
Tạm dịch: Nhà hàng thu hút ngày càng nhiều khách hàng với nội thất ấm cúng và các sự kiện hàng ngày đặc biệt. 
Chọn D. 
-----HẾT----