Giáo án ôn thi tốt nghiệp Văn 12

Tiết TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP
	Hồ Chí Minh
Ngày soạn: Kí duyệt của tổ chuyên môn
Ngày giảng:
A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC.
Kiến thức: Giúp học sinh củng cố những kiến thức cơ bản đã hoc về tác giả Nguyễn Ái Quốc-Hồ Chí Minh và giá trị về nội dung, nghệ thuật của bản “Tuyên ngôn Độc lập”.
Kĩ năng : HS nâng cao được kĩ năng viết bài văn nghị luận.
Tư duy, thái độ: Tích cực ôn tập, hoàn thành nội dung hệ thống câu hỏi.
B/ CHUẨN BỊ.
 GV:SGK, SGV, Bài soạn.
 HS: SGK, Đề cương ôn tập.
C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY.
Ổn định lớp.
Kiểm tra bài cũ
Giảng bài mới.
Hoạt động của GVvà HS
Yêu cầu cần đạt
Hãy trình bày quan điểm sang tác văn học của Hồ Chí Minh?
Nêu những nét chính trong phong cách nghệ thuạtt của Hồ Chí Minh?
Tuyên ngôn Độc lập được ra đời trong hoàn cảnh nào?
Mục đích sáng tác của bản “Tuyên ngôn Độc lập”?
Đối tượng của bản tuyên ngôn?
Nội dung khái quát bản tuyên ngôn?
GV hướng dẫn HS làm đề cương.
I/ Kiến thức cơ bản.
1.Tác giả Nguyễn Ái Quốc- Hồ Chí Minh.
a. Quan điểm sáng tác.
 Hồ Chí Minh coi văn học là một vũ khí chiến đấu lợi hại phụng sự có lợi cho sự nghiệp cách mạng.
 Hồ chí Minh luôn coi trọng tính chân thật và tính dân tộc của văn học. Tính chân thật được coi là thước đo giá trị của văn chương nghệ thuật, Người nhắc nhở giới nghệ sĩ “nên chú ý phát huy cốt cách dân tộc” và đề cao sự sáng tạo “chớ gò bó họ vào khuôn làm mất đi vẻ sáng tạo”
 Khi cầm bút, HCM luôn xuất phát từ mục đích, đối tượng tiếp nhận để quyết định nội dung và hình thức của tác phẩm. Người luôn đặt câu hỏi:
 Viết cho ai? (ĐT)
 Viết để làm gì? (MĐ)
 Viết cái gì? (ND)
 Cách viết thế nào? (HT)
à Phương châm sáng tác nói trên của HCM cũng giải thích vì sao trong trước tác của Người có những bài văn, bài thơ lời lẽ nôm na, giản dị dễ hiểu nhưng bên cạnh đó lại có những tác phẩm đạt tới trình độ nghệ thuật cao, phong cách độc đáo.
b. Phong cách nghệ thuật.
Phong cách nghệ thuật của Hồ Chí Minh phong phú, đa dạng. Ở mỗi thể loại: văn chính luận, truyện kí đến thơ ca của HCM đều có những nét phong cách riêng:
+ Văn chính luận của Người thường ngắn gọn tư duy sắc sảo, lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép, bằng chứng đầy sức thuyết phục, giàu tính luận chiến và đa dạng về bút pháp.
+ Truyện và kí của NAQ nhìn chung rất hiện đại, thể hiện tính chiến đấu mạnh mẽ và nghệ thuật trào phúng vừa sắc bén, thâm thuý của phương Đông vừa hài hước hóm hỉnh của phương Tây.
+ Thơ ca là thể loại thể hiện sâu sắc phong cách nghệ thuật HCM.
 Những bài thơ nhằm mục đích tuyên truyền CM lời lẽ thường giản dị, mộc mạc, mang màu sắc dân gian hiện đại vừa dễ nhớ, dễ thuộc có sức tác động trực vào tình cảm của người đọc, người nghe.
 Những bài thơ nghệ thuật của HCM là những bài được viết theo hình thức cổ thi hàm súc, có sự hoà hợp độc đáo giữa bút pháp cổ điển và hiện đại, giữa chất trữ tình và tính chiến đấu.
2/ Tác phẩm “Tuyên ngôn Độc lập”.
a. Hoàn cảnh sáng tác.
 Ngày 19/8 chính quyền ở Hà Nội về tay nhân dân, ngày 26/8 Chủ tịch HCM từ chiến khu Việt Bắc về tới Hà Nội. Tại căn nhà số 48 phố Hàng Ngang Người soạn thảo bản “Tuyên ngôn Độc lập”. Ngày 2/9/1945 Người thay mặt Chính phủ lâm thời đọc bản “Tuyên ngôn Độc lập “ trước hàng chục vạn đồng bào.
Khi đó ở miền Nam, quân Pháp được sự giúp sức của quân Anh đang tiến vào Đông Dương; ở miền Bắc, bọn tàu Tưởng- tay sai của đế quốc Mĩ, cũng đang ngấp nghé ngoài biên giới. Hồ Chủ Tịch biết hơn ai hết một số nước đế quốc sẽ nhân nhượng cho Pháp trở lại Đông Dương.
 Hơn nữa, đẻ chuẩn bị cho cuộc xâm lược này, Pháp đã tung ra dư luận thế gjới một luận điệu xảo trá: Đông Dương là thuộc địa của Pháp, Pháp có công “khai hoá”, “bảo hộ” xứ này; bởi thế khi phát xít Nhật bị Đồng Minh đánh bại thì pháp sẽ trở lại Đông Dương là lẽ đương nhiên.
b. Mục đích: Tác phẩm không những khẳng định quyền tự do độc lập của dân tộc Việt nam, mà còn bác bỏ luận điệu sai trái của thực dân Pháp trước dư luận quốc tế, tranh thủ sự đồng tình của nhân dân thế giới đối với sự nghiệp chính nghĩa của nhân dân Việt Nam..
c. Đối tượng: Ngoài lời tuyên cáo gửi tới toàn dân bản “ Tuyên ngôn Độc lập” còn hướng tới kẻ thù khi chúng đang lăm le quay trở lại xâm lược nước ta( trước hết là bọn đế quốc thực dân Anh, Pháp, Mĩ)à Bản tuyên ngôn không chỉ khẳng định quyền tự do, độc lập của dân tộc Việt Nam mà còn bao hàm cuộc tranh luận ngầm nhằm vạch trần luận điệu xảo quyệt của kẻ địch trước dư luận quốc tế.
d. Nội dung: “Tuyên ngôn Độc lập” là một văn kiện chính trị có giá trị lịch sử to lớn .Chủ tịch Hồ Chí Minh đã tuyên bố dân tộc Việt Nam xứng đáng được hưởng quyền bình đẳng, quyền sống, quyền sung sướng và quyền tự do.
 Người tập trung tố cáo tội ác của thực dân Pháp khi chúng lợi dụng lá cờ tự, bình đẳng, bác ái đến cướp đất nước ta, gây ra biết bao tội ác đối với nhân dân ta ( về chính trị, kinh tế, văn hoá).
 Người khẳng định thái độ khoan hồng và nhân đạo của nhân dân ta đối với thực dân Pháp. Sự thật là chúng ta đã giành chính quyền từ tay Nhật, chúng ta đã giành chính quyền từ tay Nhật, chúng ta đã đứng về phe Đồng minh chống Nhật. Thay mặt Chính phủ lâm thời Người tuyên bố: Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà thoát li hẳn quan hệ với tdP; kêu gọi Đồng minh công nhận quyền Độc lập của Việt Nam. Người cũng tuyên bố: toàn thể dân tộc Việt Nam quyết đem tất cả tinh thần và lực lượng, tính mạng và của cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy.
II. Luyện đề.
Đề 1( 2 điểm).
 Anh (chị) hãy cho biết tác phẩm “Tuyên ngôn Độc lập” của Hồ Chí Minh ra đời trong hoàn cảnh nào và nhằm mục đích gì?
ĐA: ( Mục a,b phần kiến thức cơ bản)
Đề 2 ( 5 điểm).
Em hãy phân tích giá trị của bản “Tuyên ngôn Độc lập”.
ĐA ( Mục d phần kiến thức cơ bản)
Củng cố.
GV khái quát lại nội dung bài học.
Dặn dò
 HS về nhà làm đề cương ôn tập.
D. RÚT KINH NHIỆM SAU BÀI DẠY.
Tiết: NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGÔI SAO SÁNG
 TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC
 Phạm Văn Đồng
Ngày soạn: Kí duyệt của tổ chuyên môn
Ngày giảng:
A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC.
Kiến thức: Giúp học sinh khái quát được giá trị bài viết của Phạm Văn Đồng về tác giả Nguyễn Đình Chiểu.
Kĩ năng : HS nâng cao được kĩ năng viết bài văn nghị luận.
Tư duy, thái độ: Tích cực ôn tập, hoàn thành nội dung hệ thống câu hỏi.
B/ CHUẨN BỊ.
 GV:SGK, SGV, Bài soạn.
 HS: SGK, Đề cương ôn tập.
C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY.
Ổn định lớp.
Kiểm tra bài cũ
Giảng bài mới.
Hoạt động của GV và HS
Yêu cầu cần đạt
Yêu cầu HS nêu hoàn cảnh ra đời của tp?
GV định hướng HS nhắc lại nội dung chính của bài
Nội dung phần 1
Nội dung phần 2
Nội dung phần 3
Ý nghĩa khái quát của bài
Kiến thức cơ bản.	
1. Hoàn cảnh sáng tác.
 Bài “Nguyễn Đình Chiểu, ngôi sao sáng trong văn nghệ của dân tộc” được tác giả Phạm Văn Đồng viết nhân dịp kỉ niệm 75 năm ngày mất của Nguyễn Đình Chiểu. Đó là thời điểm giữa lúc cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước của nhân dân ta, nhất là đồng bào Nam Bộ, đang diễn ra hết sức mạnh mẽ trên các chiến trường Miền Nam,trong đó có quê hương nhà thơ. Bài viết được in trên tạp chí Văn học tháng 7/ 1963.
2. Nội dung.
* Phần 1: Mở đầu bài viết tác giả nhấn mạnh sự cần thiết phải hiểu đúng vị trí và những giá trị to lớn của Nguyễn Đình Chiểu trong nền văn học dân tộc. Cuộc đời Nguyễn Đình Chiểu là tấm gương mẫu mực của lòng yêu nước, tinh thần bất khuất, sự gắn bó máu thịt với cuộc sống của nhân dân
 Quan niệm văn chương của Nguyễn Đình Chiểu tiến bộ và sâu sắc. Ông đề cao sức mạnh giúp đời của văn chương và sứ mệnh thiêng liêng của người cầm bút.
* Phần 2: Tác giả nêu lên những giá trị to lớn trong thơ văn yêu nước của Nguyễn Đình Chiểu. Bằng ngòi bút tràn đầy nhiệt huyết, nhà thơ đã làm sống lại cả một giai đoạn lịch sử “khổ nhục nhưng vĩ đại” của dân tộc; đã ca ngợi những người anh hùng xả thân vì nghĩa lớn, quên mình vì nước. Nguyễn Đình Chiểu kêu gọi, cổ vũ, khích lệ tinh thần chiến đấu của nhân dân
 Trong số đó tác giả đặc biệt chú ý đến “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc”-“khúc ca của những người anh hùng thất thế nhưng vẫn hiên ngang”.
*Phần 3: Xoay quanh truyện thơ Lục Vân Tiên, tác phẩm lớn nhất của Nguyễn Đình Chiểu - một ‘bản trường ca ca ngợi chính nghĩa” . Từ điểm nhìn hiện tại, Phạm Văn Đồng đã chỉ ra một vài hạn chế về tư tưởng luân lí “đã có phần lỗi thời”. Nhưng Lục Vân Tiên vẫn khám phá ca ngợi nhiều chân lí đạo đức của muôn đời theo quan điểm của nhân dân. Đó là tinh thần hào hiệp, lòng trọng nghĩa khinh tài, tình cảm thuỷ chung như nhất,Nguyễn Đình Chiểu đã tạo dựng thành công nhiều nhân vật hiện thân cho tinh thần đấu tranh không khoan nhượng với cái xấu, cái ác, tác phẩm còn cuốn hút người đọc bằng vẻ đẹp của hình thức nghệ thuật- lối kể chuyện giản dị tự nhiên, ngôn ngữ bình dị, dân dã.
àVới 3 nội dung trên, tác giả bài viết đã nêu bật được chủ đề chung: Nguyễn Đình Chiểu là vì sao có ánh sáng khác thườngcàng nhìn càng thấy sang trên bầu trời văn nghệ của dân tộc.
II.Luyện đề.
Câu 1 (2 điểm).
Những phát hiện của tác giả Phạm Văn Đồng về thơ văn yêu nước của Nguyễn Đình Chiểu?
Câu 2 (2 điểm)
Phân tích quan niệm đánh giá của Phạm Văn Đồng về tác phẩm Lục Vân Tiên?
Củng cố.
GV khái quát lại nội dung bài học.
Dặn dò.
 HS về nhà làm lại đề cương và chuân bị bài tiếp theo.
D. RÚT KINH NGIỆM SAU BÀI DẠY.
 Tiết: 
 THÔNG ĐIỆP
 NHÂN NGÀY THẾ GIỚI PHÒNG CHỐNG AIDS 01/12/2003
	Cô-phi An-nan
Ngày soạn: Kí duyệt của tổ chuyên môn
Ngày giảng:
A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC.
 1. Kiến thức: Giúp học sinh củng cố những kiến thức cơ bản đã hoc về bản thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS.
 2. Kĩ năng : HS nâng cao được kĩ năng viết bài văn nghị luận.
 3. Tư duy, thái độ: Tích cực ôn tập, hoàn thành nội dung hệ thống câu hỏi.
B/ CHUẨN BỊ.
 GV:SGK, SGV, Bài soạn.
 HS: SGK, Đề cương ôn tập..
C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY.
 1. Ổn định lớp.
 2. Kiểm tra bài cũ
 3. Giảng bài mới.
Hoạt động của GV và HS
Yêu cầu cần đạt
Bản thông điệp của C. An – nan được viết vào thời điểm nào?
Em có những suy nghĩ gì về thái độ đối xử với những ngơừi bị nhiễm HIV/AIDS ở Việt Nam?
GV trên cơ sở nội dung phần KTCB hướng dẫn HS làm đề cương
I.Kiến thức cơ bản
 1. Hoàn cảnh sáng tác.	
 Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS được C. An- nan công bố hơn hai năm sau khi ông ra lời kêu gọi hành động trước hiểm hoạ HIV/ AIDS” và tiến hành vân động thành lập quỹ vì sức khoẻ và AIDS toàn cầu.
 2. Nội dung kiến thức.
Những suy nghĩ của bản thân về vấn đề thái độ đối xử với những người bị nhiễm HIV/AIDS ở Việt Nam?
 -Nhìn chung nhà nước và toàn thể cộng đồng đã có sự quan tâm sâu sắc đến vấn đề đại dịch HIV và với những người mắc phải căn bệnh này. Nhiều tổ chức, nhiều cơ quan tuyên truyền ( báo chí, đài truyền thanh, truyền hình) đã nỗ lực tham gia “cuộc chiến” chống lại hiểm hoạ chung. Đã có những trung tâm tư vấn, điều trị miễn phí, những cá nhân công khai căn bệnh của mình trước cộng đồng: có những cá nhân tình nguyện chăm sóc cho những người bệnh nặng không nơi nương tựa...
 - Nhưng trên thực tế, vẫn còn sự kì thị, phân biệt đối sử vơi những người bị bệnh. Nhiều khi họ bị đồng nhất với các đối tượng có vấn đề trong xã hội (như người nghiện hút, tiêm chích ma tuý, gái mại dâm,người có lối sông buông thả). Nhiều người bệnh bị chính người thân, gia đình mình xa cánh, thậm chí khinh m ... µ kh«ng liÒu lÜnh-> chñ ®éng ®ßi hái t×nh yªu ph¶i ®­îc vÜnh h»ng, vÜnh cöu.
*.VÎ ®Ñp trong t©m hån ng­êi phô n÷ ®ang yªu qua b/th¬.
- T×nh yªu cña ng­êi phô n÷ tao b¹o, m·nh mÏ trong klh¸t väng t×nh yªu bÊt diÖt.
- T×nh yªu trong t©m hån ng­êi phô n÷ g¾n liÒn víi nçi nhí, sù thuû chung, ®îi chê, sù ®ßng väng thiÕt tha.
- Mét tiÕng nãi thuû chung nång nhiÖt,sau nÆng, da diÕt cña t©m hån ng­êi phô n÷ ®ang yªu.
- Lu«n h­íng vÒ mét t×nh yªu bÊt diÖt, tin t­ëng vµo søc m¹nh kú diÖu, vµo sù tån t¹i vÜnh h»ng cña t×nh yªu.
 *. §Æc s¾c nghÖ thuËt.
- S¸ng t¹o h×nh ¶nh ®éc ®¸o: sãng vµ em -> t­¬ng ®ång gi­· t×nh yªu vµ biÓn c¶->sãng- t©m hån ng­êi phô n÷ ®ang yªu.
- ThÓ th¬ 5 ch÷ vµ lèi ng¾t nhÞp linh ho¹t ®· diÜen t¶ thµnh c«ng nhÞp ®iÖu cña sãng.
- C¸ch nãi hån nhiªn, ch©n thËt, giµu n÷ tÝnh, võa m¹nh mÏ, s¾c s¶o võa dÞu dµng, ®»m th¾m.
II.LuyÖn ®Ò
C©u 1( 2 ®iÓm) : Nªu vÎ ®Ñp t©m hån ng­êi phô n÷ ®ang yªu qua bµi th¬ “ Sãng) cña XQ vµ nªu ý kiÕn cña b¶n th©n vÒ t×nh yªu cña ng­êi phô n÷ hiÖn nay
Môc ( 4) phÇn I.
T×nh yªu cña phô n÷ hiÖn nay.
 + VÎ ®Ñp t©m hån cña cña ng­êi phô n÷ vn truyÒn thèng?
+ T×nh yªu hiÖn ®¹i, lîi dông, sa ng·?
C©u 3( 5 ®iÓm) : Ph©n tÝch bµi th¬ “ sãng” cña XQ
 1, Më bµi:- Giíi thiÖu th¬ t×nh XQ.
 -DÉn d¾t vµo ®Ò.
 2, Th©n bµi
- Giíi thiÖu kl¸i qu¸t bµi th¬.
- Ph©n tÝch theo bè côc bµi th¬.
- VÎ ®Ñp tÇm ng­êi phô n÷ ®ang yªu.
- §Æc s¾c nghÖ thuËt.
 3, KÕt bµi
 4. Cñng cè
 GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi häc.
 5. DÆn dß.
 HS vÒ nhµ lµm l¹i ®Ò c­¬ng «n tËp
 C.Rót kinh nghiÖm sau bµi d¹y.
.
TiÕt:
®µn ghi ta cña lor- ca
 - Thanh Th¶o-
Ngµy so¹n:	KÝ duyÖt cña tæ chuyªn m«n
Ngµy gi¶ng:
A.Môc tiªu bµi häc.
 1. KiÕn thøc: Gióp HS cñng cè nh÷ng kiÕn thøc ®· häc vÒ bµi th¬ §µn ghi ta cña Lor ca cña Thanh Th¶o.
 2. KÜ n¨ng:Th«ng qua hÖ thèng cÊu tróc ®Ò thi ®Ó cñng cè kiÕn thøc vµ rÌn luyÖn c¸c kÜ n¨ng lµm v¨n
 3. T­ duy, th¸i ®é : TÝch cùc «n tËp, hoµn thµnh néi dung ®Ò c­¬ng.
B. ChuÈn bÞ cña GV vµ HS.
1. GV: Bµi so¹n vµ c¸c d¹ng c©u hái theo cÊu tróc ®Ò thi.
2. HS: ®äc l¹i v¨n b¶n, tr¶ lêi c¸c c©u hái trong SGK
C. TiÕn tr×nh d¹y häc.
 1.æn ®Þnh tæ chøc.
 2. KiÓm tra bµi cò.
 3.Bµi míi
H§ cña GV vµ HS
Yªu cÇu cÇn ®¹t
GV h­íng dÉn HS «n tËp, cñng cè nÐt riªng vÒ th¬ Thanh Th¶o?
Nªu hiÓu biÕt vÒ Lor - ca
LÊy dÉn chøng th¬?
GV h­íng dÉn luyÖn ®Ò.
HS trao ®æi, th¶o luËn
HS trao ®æi theo nhãm
Dùa vµo néi dung bµi th¬ tËp trung ph©n tÝch.Nªu dÉn chøng.
I. KiÕn thøc c¬ b¶n
 1. T¸c gi¶.
- Th¬ Thanh Th¶o giµu suy t­, tr¨n trë vÒ cuéc sèng cña nh©n d©n, ®Êt n­íc vµ thêi ®¹i m×nh.
- Th¬ «ng mang tÝnh h­íng néi vµ lu«n t×m ®Õn nh÷ng h×nh thøc biÓu ®¹t míi: mµu s¾c t­îng tr­ng, siªu thùc.
 2. T¸c phÈm
 * .Giíi thiÖu vÒ Lor – ca.
- Lor – ca lµ nhµ th¬ tiªu biÓu cña ®Êt n­íc TBN ë thÕ kû XX.
- Lor – ca ®­îc mÖnh danh lµ nhµ c¸ch t©n ®éc ®¸o,t¸o b¹o, lµ bËc thÇy s¸ng t¹o trong nghÖ thuËt th¬ ca.
- ¤ng cßn lµ chiÕn sÜ dòng c¶m trong cuéc chiÕn ®Êu chèng ph¸t xÝt cña nh©n d©n TBN.
- Lor – ca lµ n¹n nh©n cña chÕ ®é ph¸t xÝt Phr¨ng- c«, «ng bÞ b¾n ngµy 19/8/1936 .
- Tªn tuæi cña Lor – ca tõ ®ã trë thµnh mét biÓu t­îng, lµ ngän cê tËp hîp c¸c nhµ v¨n ho¸ TBN vµ thÕ giíi chiÕn ®Êu chèng CN ph¸t xÝt, b¶o vÖ v¨n ho¸ d©n téc vµ v¨n minh nh©n lo¹i.
 * Bµi th¬.
- Thanh Th¶o ®· t¸i hiÖn thêi kh¾c bi tr¸ng ®ã ®Ó bµy tá lßng xãt th­¬ng, th¸i ®é ng­ìng mé vµ x©y dùng h×nh t­îng Lor – ca qua biÓu t­îng: ®µn ghi ta
- Bµi th¬ ®­îc in trong tËp “khèi vu«ng RubÝch”(1985).
- 6 Dßng th¬ ®Çu: h×nh ¶nh ng­êi nghÖ sÜ tù do vµ ®¬n ®éc gi÷a mét thÕ giíi d÷ d«Þ khèc liÖt.
- 16 c©u tiÕp:Bµy tá nçi ®au vµ niÒm suy tuëng vÒ sè phËn cña lor -ca vµ nghÖ thuËt.
- 9 dßng cuèi: NiÒm tin vµo sù bÊt tö cña nghÖ thuËt. 
-> M¹ch c¶m xóc.
 + NiÒm c¶m th«ng, tri ©n cña ng­êi nghÖ sÜ ®Êu tranh cho tù do vµ c¸ch t©n nghÖ thuËt.
 + Nçi xãt xa tr­íc c¸i chÕt bÊt ngê cña ng­êi nghÖ sÜ.
 + Nçi nuèi tiÕc cho nh÷ng c¸ch t©n NT cßn dang dë, nh÷ng ­íc väng ch­a thµnh.
 + Mong ­íc cho Lor- ca ®­îc gi¶i tho¸t khái nh÷ng hÖ luþ trÇn gian ®Ó thanh th¶n vÒ câi lÆng yªn vÜnh h»ng.
-> §Æc s¾c nghÖ thuËt: cÊu tróc ©m thanh, nh÷ng h×nh ¶nh t­îng tr­ng.
II.LuyÖn ®Ò.
C©u 1 ( 2 ®iÓm) :Nªu nh÷ng hiÓu biÕt vÒ Lor – ca
§A:- Lor – ca lµ nhµ th¬ tiªu biÓu cña ®Êt n­íc TBN ë thÕ kû XX.
- Lor – ca ®­îc mÖnh danh lµ nhµ c¸ch t©n ®éc ®¸o,t¸o b¹o, lµ bËc thÇy s¸ng t¹o trong nghÖ thuËt th¬ ca.
- ¤ng cßn lµ chiÕn sÜ dòng c¶m trong cuéc chiÕn ®Êu chèng ph¸t xÝt cña nh©n d©n TBN.
->«ng võa nång nhiÖt cæ vò nh©n ®Êu tranh víi mäi thÕ lùc ¸p chÕ, ®ßi quyÒn sèng chÝnh ®¸ng võa khëi x­íng vµ thóc ®Èy m¹nh mÏ nh÷ng c¸ch t©n trong c¸c lÜnh vùc nghÖ thuËt.
- Sù cã mÆt cña Lor ca cïng nhiÒu tµi n¨ng kh¸c lóc bÊy giê ®· khiÕn cho ®êi sèng tinh thÇn cña TBN vµ mét vïng réng lín thuéc khu vùc T©y ¢u trë nªn s«i ®éng.
-Ho¶ng sî tr­íc ¶nh h­ëng x· héi to lín cña Lorca,n¨m 1936 chÕ ®é ph¶n ®éng cùc quyÒn th©n ph¸t xÝt ®· b¾t giam vµ b¾n chÕt «ng.
- Tªn tuæi cña Lor – ca tõ ®ã trë thµnh mét biÓu t­îng, lµ ngän cê tËp hîp c¸c nhµ v¨n ho¸ TBN vµ thÕ giíi chiÕn ®Êu chèng CN ph¸t xÝt, b¶o vÖ v¨n ho¸ d©n téc vµ v¨n minh nh©n lo¹i.
C©u 2(3 ®iÓm)
Quan ®iÓm cña anh( chÞ) vÒ viÖc lùa chän nghÒ nghiÖp cho t­¬ng lai?
§A:
Sau khi tèt nghiÖp ra tr­êng th­êng nhiÒu ng­êi ph¶i mÊt thêi gian suy tÝnh: M×nh sÏ häc ngµnh nµo, chän nghÒ g× cho phï hîp vµ æn ®Þnh trong t­¬ng lai? §Êy lµ c©u hái cña nh÷ng ng­êi cã tr¸ch nhiÖm víi chÝnh b¶n th©n m×nh, chñ ®éng t×m kiÕm c¸c c¬ héi mµ kh«ng phã mÆc t­¬ng lai cña m×nh cho ng­êi kh¸c, ®iÒu ®ã chøng tá b¹n ®· tr­ëng thµnh.
- Tr­íc nhiÒu ngµnh nghÒ cã c¬ héi vµ th¸ch thøc, b¹n sÏ chän nghÒ nh­ thÕ nµo?
+Tr­íc hÕt ph¶i biÕt ®­îc n¨ng lùc cña b¶n th©n, tù l­îng søc m×nh, ®¸nh gi¸ ®óng kh¶ n¨ng: m¹nh, yÕu, nªn hay kh«ng nªn chän nghÒ nµy.
+ Tham kh¶o ý kiÕn cña nh÷ng ng­êi th©n ®Ó nhËn ®­îc lêi khuyªn cã Ých.
+ Vµo §¹i häc kh«ng ph¶i lµ con ®­êng duy nhÊt trong x· héi hiÖn ®¹i, cßn hoµn c¶nh gia ®×nh, tiÒm n¨ng kinh tÕvµ nhiÒu yÕu tè kh¸c ¶nh h­ëng ®Õn quyÕt ®Þnh cña b¹n.
C©u3 (5 ®iÓm) H×nh t­îng Lor-ca ®­îc Thanh Th¶o thÓ hiÖn trong bµi th¬ nh­ thÕ nµo?
 (1)Më bµi:
- Giíi thiÖu vÒ ®Êt n­íc TBN vµ con ng­êi Lor- ca.
- Ra ®êi bµi th¬ cña Thanh Th¶o..
- Kh¸i qu¸t c¶m nhËn chung.
 (2) Th©n bµi
- 6 Dßng th¬ ®Çu: h×nh ¶nh ng­êi nghÖ sÜ tù do vµ ®¬n ®éc gi÷a mét thÕ giíi d÷ d«Þ khèc liÖt.
- 16 c©u tiÕp:Bµy tá nçi ®au vµ niÒm suy tuëng vÒ sè phËn cña lo r ca vµ nghÖ thuËt.
- 9 dßng cuèi: NiÒm tin vµo sù bÊt tö cña nghÖ thuËt. 
-> M¹ch c¶m xóc.
 -> §Æc s¾c nghÖ thuËt.
(3) KÕt bµi: gi¸ trÞ ®Æc s¾c bµi th¬.
4. cñng cè.
 GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi häc.
5. DÆn dß.
 HS vÒ nhµ lµm l¹i ®Ò c­¬ng «n tËp.
C.Rót kinh nghiÖm sau bµi d¹y.
TiÕt: NG¦êi l¸i ®ß s«ng ®µ
( TrÝch )
 NguyÔn Tu©n.
Ngµy so¹n:	KÝ duyÖt cña tæ chuyªn m«n:
Ngµy gi¶ng:
A.Môc tiªu bµi häc:
 1. Kiến thức: Giup HS «n tËp vµ cñng cè nh÷ng kiÕn thøc ®· häc vÒ t¸c gi¶ NguyÔn Tu©n.VÎ ®Ñp cña h×nh t­îng con s«ng §µ vµ ng­êi l¸i ®ß s«ng §µ.
 - Nh÷ng ®Æc s¾c trong tuú bót cña NguyÔn Tu©n.
 2. KÜ n¨ng: RÌn luyÖn kü n¨ng tr¶ lêi c©u hái vµ bµi tËp.
 3. T­ duy, th¸i ®é : TÝch cùc «n tËp, hoµn thµnh néi dung ®Ò c­¬ng.
B. ChuÈn bÞ cña GV vµ HS.
1. GV: Bµi so¹n vµ c¸c d¹ng c©u hái theo cÊu tróc ®Ò thi.
2. HS: ®äc l¹i v¨n b¶n, tr¶ lêi c¸c c©u hái trong SGK
C. C¸c b­íc tiÕn hµnh
 1. æn ®Þnh tæ chøc.
 2. KiÓm tra bµi cò.
 3.Bµi míi
H§ cña GV vµ HS
Yªu cÇu cÇn ®¹t
HS nªu lai nh÷ng nÐt chÝnh vÒ NTu©n?
Hs lÊy dÉn chøng ?
Nh÷ng thö th¸ch vµ v­ît qua thö th¸ch cña «ng l¸i ®ß?
GV h­íng dÉn luyÖn ®Ò.
I.KiÕn thøc c¬ b¶n.
 1.T¸c gi¶.
- Cuéc ®êi vµ con ng­êi.
- Con ®­êng s¸ng t¸c:
 + Tr­íc CMT8.45.
 + Sau CMT8.45.
- §Æc ®iÓm phong c¸ch.
 + C¸i t«i tµi hoa uyªn b¸c.
 + Kh¸m ph¸, t¸i hiÖn mäi ®èi t­îng tõ gãc ®é thÈm mÜ,nh×n con ng­êi víi t­ c¸ch nghÖ, sÜ tµi hoa.
 + BËc thÇy trong nghÖ thuËt ng«n tõ.
 2.Hoµn c¶nh ra ®êi:
 “Ng­êi l¸i ®ß s«ng §µ” in trong tËp tuú bót “s«ng §µ”(1960). T¸c phÈm lµ kÕt qu¶ cña chuyÕn ®i thùc tÕ ®· g¾n t©m hån NguyÔn Tu©n víi thiªn nhiªn vµ con ng­êi T©y B¾c.
 3.VÎ ®Ñp cña h×nh t­îng con s«ng §µ.
 a.VÎ ®Ñp hung b¹o, d÷ déi. 
- Nh÷ng qu·ng s«ng dùng v¸ch thµnh phÝa th­îng nguån: chÑt lßng s«ng nh­ mét c¸i yÕt hÇu, hÑp vµ s©u,n­íc x« ®¸, ®¸ x« sãng, sãng x« giã, cuån cuén luång giã.
- Nh÷ng hót n­íc nguy hiÓm.
- D÷ déi nhÊt lµ th¸c ®¸ s«ng §µ ®Çy ®éc d÷, m­u m«, nham hiÓm ( lÊy dÉn chøng).
 b.VÎ ®Ñp th¬ méng, tr÷ t×nh.
- D¸ng mÒm m¹i cña con s«ng: tu«n dµi nh­ mét ¸ng tãc tr÷ t×nh.
- §Çy chÊt th¬: mÆt n­íc s¸ng loÐ, mµu n­íc thay ®æi theo mïa.
- §Ñp nhÊt, th¬ méng nhÊt:triÒn s«ng phÝa h¹ nguån, n¬i thiªn nhiªn th¬ méng vµ hoang s¬ nh­ thíi tiÒn sö, nh­ “ nçi niÒm cæ tÝch x­a” -> ®»m th¾m, Êm ¸p nh­ ®­îc gÆp l¹i cè nh©n sau bao ngµy xa c¸ch.
 => Hai nÐt “tÝnh c¸ch” t­¬ng ph¶n ®an xen, hµi hoµ t¹o nªn søc hÊp dÉn ®Æc biÖt cho h×nh t­îng s«ng §µ.
 4. H×nh t­îng ng­êi l¸i ®ß s«ng §µ.
 - VÎ ®Ñp cña lßng qu¶ c¶m, ý chÝ ngoan c­êng cña ng­êi lao ®éng T©y B¾c trong cuéc chinh phôc, chÕ ngù thiªn nhiªn vèn hiÓm trë, d÷ déi: + ë trïng v©y thø nhÊt.
 + ë trïng v©y thø hai.
 + ë trïng v©y thø ba.
-VÎ ®Ñp cña ng­êi nghÖ sÜ l¸i ®ß tµi hoa.
 + NÐt tµi hoa, nghÖ sÜ hiÖn diÖn tr­íc hÕt trong phong th¸i ung dung, b×nh tÜnh cña «ng ®ß khi chÌo thuyÒn v­ît th¸c.
 + Am hiÓu tõng tËn vÒ dßng s«ng vµ tay l¸i ®iªu luyÖn cña mét nghÖ sÜ tµi ba chÌo thuyÒn v­ît th¸c.
-VÎ ®Ñp gÇn gòi, b×nh dÞ cña mét ng­êi lao ®éng gi÷a ®êi th­êng: khi ®­a con ®ß v­ît th¸c an toµn l¹i trë vÒ víi cuéc sèng ®êi th­êng: ®èt löa, n­íc c¬m lam vµ trß chuyÖn.nh­ ch­a tõng cã cuéc chiÕn ®Êu sinh tö víi dßng s«ng. 
 5. §Æc s¾c nghÖ thuËt.
- C¸i t«i tµi hoa, uyªn b¸c: am hiÓu t­êng tËn vÒ dßng s«ng vµ c«ng viÖc chÌo thuyÒn v­ît th¸c cña ng­êi l¸i ®ß s«ng §µ, cung cÊp mét l­¬ng th«ng tin phong phó, chÝnh x¸c.
- TiÕp cËn ®èi t­îng tõ gãc ®é thÈm mÜ, c¸ch tiÕp cËn con ng­êi tõ gãc ®é tµi hoa nghÖ sÜ.
- Miªu t¶ ®èi t­îng tõ nhiÒu phÝa víi nhiÒu gãc ®é: ®Þa lÝ, lÞch sö, v¨n ho¸.
- Tµi nghÖ sö dông ng«n ng÷ ®iªu luyÖn: kÕt hîp mét c¸ch tµi t×nh ng«n ng÷ cña ®iÖn ¶nh, héi ho¹, ®iªu kh¾c, khoa häc qu©n sù kim cæ.
 -> VÉn lµ c¸i nh×n tµi hoa uyªn b¸c-> sau CMT8 ph¸t hiÖn c¸i ®Ñp ngay trong hiÖn thùc ®êi th­êng.
II.LuyÖn ®Ò
C©u 2 ( 5 ®iÓm): ): Phong c¸ch nghÖ thuËt cña NguyÔn Tu©n qua tuú bót “ Ng­êi l¸i ®ß s«ng §µ
Më bµi:
Sù thµnh c«ng vÒ thÓ lo¹i tuú bót cña NguyÔn Tu©n ®Æc biÖt sau 1945.
DÉn d¾t vµo ®Ò.
2.Th©n bµi :
- Phong c¸ch nghÖ thuËt cña NguyÔn Tu©n: lu«n t×m c¸i ®Ñp, hån v¨n phãng tóng ->thµnh c«ng ë thÓ lo¹i tuú bót.
- C¸ch nh×n, c¸ch miªu t¶ thiªn nhiªn.
 + S«ng §µ hung b¹o ->d÷ déi m·nh liÖt, hiÓm trë nguy hiÓm ->t¹o h×nh ->nh©n ho¸.
 + S«ng §µ tr÷ t×nh: nh×n ë gãc ®é mÜ thuËt nghÖ sÜ
-Nh×n vµ miªu t¶ con ng­êi ë ph­¬ng diÖn tµi hoa, nghÖ sÜ.
- ThÓ hiÖn sù tµi hoa uyªn b¸c :kiÕn thøc héi ho¹, ®iÖn ¶nh, lÞch sö, vâ thuËt qu©n sù, th¬ v¨n cæ .
- NghÖ thuËt sö dông ng«n tõ.
3. KÕt luËn : gi¸ trÞ cña tuú bót .
 4. Cñng cè
 GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung bµi häc.
 5. DÆn dß.
 HS vÒ nhµ lµm l¹i ®Ò c­¬ng «n tËp
 C. Rót kinh nghiÖm sau bµi d¹y.
 .