Giáo án Địa lí 11 - Nâng cao - GV: Lê Thị Thanh Nga

Soạn ngày: 11/ 01/ 2009
Tiết 22. Bài 9. LIÊN MINH CHÂU ÂU (tiếp theo)
Tiết 3. THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VAI TRÒ CỦA EU TRONG NỀN KINH TẾ THẾ GIỚI
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau bài học, HS cần:
1. Kiến thức:
- Trình bày được ý nghĩa của việc hình thành thị trường chung châu Âu.
- Chứng minh được EU có một nền kinh tế hàng đầu thế giới.
2. Kĩ năng:
 Phân tích được biểu đồ, số liệu thống kê có trong bài học và biết cách trình bày một vấn đề.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bản đồ hành chính-chính trị châu Á.
- Lược đồ các nước sử dụng đồng Ơrô.
- Hai bảng số liệu thống kê đã cho trong bài.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: kết hợp trong bài thực hành
3. Bài mới:
*. Mở bài: EU thành lập thị trường chung nhằm mục đích gì? việc hình thành thị trường chung Châu Âu và đưa đồng tiền chung Ơ-rô có ý nghĩa như thế nào? tại sao nói EU là trung tâm kinh tế hàng đầu trên thế giới. Bài thực hành hôm nay chúng ta sẽ làm rõ.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung chính
Hoạt động 1: Cả lớp/ cặp
Bước 1: GV yêu cầu HS:
- Tìm hiểu mục tiêu của bài thực hành.
- Hoàn thành bài tập: tìm hiểu ý nghĩa việc hình thành một EU thống nhất.
Lưu ý: Phân tích được những thuận lợi và khó khăn đối với EU khi thị trường chung châu Âu được thiết lập và đồng tiền Ơrô được sử dụng làm đồng tiền cung của các nước thuộc EU.
Bước 2: Đại diện HS lên trình bày kết quả, các HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức.
Hoạt động 2: Cá nhân
Bước 1: GV yêu cầu HS:
- Dựa vào bảng số liệu nên vẽ biểu đồ nào là thích hợp nhất? Tại sao?
- Trình bày các bước vẽ biểu đồ?
Bước 2: GV gọi 2 HS lên bảng vẽ biểu đồ. Các HS còn lại vẽ biểu đồ vào vở.
Bước 3: GV yêu cầu cả lớp cùng quan sát biểu đồ đã vẽ trên bảng, nêu nhận xét và chỉnh sửa.
I. Tìm hiểu ý nghĩa việc hình thành một EU thống nhất
* Thuận lợi:
- Tăng cường tự do lưu thông: người, hàng hóa, tiền tệ và dịch vụ.
- Thúc đẩy và tăng cường quá trình nhất thể hóa EU về các mặt kinh tế, xã hội.
- Tăng thêm tiềm lực và khả năng cạnh tranh kinh tế của toàn khối EU.
- Sử dụng đồng tiền chung có tác dụng thủ tiêu những rũi ro do chuyển đổi tiền tệ, tạo thuận lợi cho lưu chuyển vốn và đơ giản hóa công tác kế toán của các doanh nghiệp đa quốc gia.
* Khó khăn:
 Việc chuyển đổi sang đồng ơ-rô có thể xẩy ra tình trạng giá hàng tiêu dùng tăng cao và dẫn tới lạm phát.
II. Tìm hiểu vai trò của EU trong nề kinh tế thế giới
1. Vẽ biểu đồ:
- Vẽ 2 biểu đồ hình tròn có bán kính giống nhau.
+ Một vòng tròn thể hiện GDP và một vòng tròn thể hiện dân số.
- Có tên biểu đồ và bảng chú giải.
2. Nhận xét:
- EU chỉ chiếm 2.2% diện tích lục địa trên Trái Đất và 7,1% dân số thế giới nhưng chiếm tới:
+ 31% GDP của toàn thế giới (2004).
+ 26% sản lượng ô tô thế giới.
+ 37,7% xuất khẩu của thế giới.
+ 19,9% mức tiêu thụ năng lượng của toàn thế giới.
- Có GDP cao hơn Hoa Kì và Nhật Bản.
- Tỷ trọng của EU trong xuất khẩu của thé giới và tỷ trọng xuất khẩu/ GDP đứng đầu thế giới, vượt xa Hoa Kì và Nhật Bản.
- Xét về nhiều chỉ tiêu, EU đứng đầu thế giới, vượt trên Hoa Kì và Nhật Bản.
4. Đánh giá:
- GV thu một số bài chấm, nhận xét, đánh giá tinh thần thực hành của học sinh .
5.Hoạt động nối tiếp:
 GV dặn HS hoàn thành bài thực hành ở nhà, chuẩn bị bài mới.
-------------------------------------------------------------
Soạn ngày 08/12/2009
Tiết 23. Bài 9. LIÊN MINH CHÂU ÂU (tiếp theo)
Tiết 4. CỘNG HÒA LIÊN BANG ĐỨC
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau bài học, HS cần:
1. Kiến thức:
- Nêu và phân tích được một số đặc điểm nổi bật của CHLB Đức về tự nhiên, dân cư và xã hội.
- Trình bày và giải thích được đặc trưng về kinh tế của CHLB Đức.
2. Kĩ năng:
- Phân tích được bảng số liệu thống kê, tháp dân số.
- Biết khai thác kiến thức từ các bản đồ, lược đồ tự nhiên, công nghiệp, nông nghiệp.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Bản đồ tự nhiên CHLB Đức, Bản đồ kinh tế chung CHLB Đức.
- Lược đồ công nghiệp, nông nghiệp CHLB Đức.
- Các bảng thống kê: Vài nét về tình hình dân cư, xã hội Đức trong những thập kỉ qua: GDP của các cường quốc kinh tế trên thế giới, cơ cấu lao động qua một số năm.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Vào bài mới:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung chính
Hoạt động 1: Cá nhân
Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào bản đồ tự nhiên Pháp và Đức, bản đồ liên minh châu Âu và kênh chữ SGK:
- Xác định vị trí địa lí của CHLB Đức.
- Nêu những đặc điểm cơ bản về điều kiện tự nhiên của CHLB Đức.
- Đặc điểm của vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên có ảnh hưởng như thế nào đến việc phát triển kinh tế của CHLB Đức?
Bước 2: HS trình bày kết quả, chỉ bản đồ, GV chuẩn kiến thức.
Lưu ý: Cảnh quan thiên nhiên đa dạng: Bắc Đức là đồng bằng xen các đầm lầy. Trung du có nhiều núi xen các khu rừng lớn. Tây Nam có các đồng bằng thượng lưu sông Rai-nơ trồng nho và du lịch. Phía Nam có đồi núi, đầm lầy, hồ nước nằm sát dãy An-pơ đồ sộ.
Hoạt động 2: Cá nhân
Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết trả lời các câu hỏi:
- Hãy phân tích, so sánh hai tháp tuổi dân số 1910 và 2000 của CHLB Đức, rút ra kết luận cần thiết về đặc điểm dân số của Đức?
- Nêu những thuận lợi, khó khăn của dân cư, xã hội đối với việc phát triển kinh tế nước Đức?
- Tỉ lệ dân nhập cư cao tạo cho Đức có những thuận lợi và khó khăn gì về mặt xã hội?
Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức.
Hoạt động 3: Cá nhân/ cặp 
Bước 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu mục III.1, bảng 9.4, 9.5 SGK. Chứng minh CHLB Đức là một cường quốc kinh tế hàng đầu thế giới?
Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức.
Hoạt động 4: Cá nhân/ cặp
Bước 1: HS dựa vào hình 9.12, kênh chữ, vốn hiểu biết:
- Nêu những đặc điểm cơ bản của nền công nghiệp nước Đức?
- Xác định trên hình 9.12 các trung tâm và các ngành công nghiệp quan trọng của nước Đức?
Bước 2: HS trình bày và chỉ bản đồ, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức.
Hoạt động 5: Cá nhân/ cặp
Bước 1: HS dựa vào hình 9.13, kênh chữ, vốn hiểu biết trả lời các câu hỏi:
- Nêu những đặc điểm nổi bật nền nông nghiệp CHLB Đức?
- Xác định trên lược đồ các cây trồng, vật nuôi và giải thích tại sao có sự phân bố như vậy?
- So sánh nền nông nghiệp Việt Nam ?
Bước 2: HS trả lời, chỉ bản đồ, GV chuẩn kiến thức.
I. Vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên
1. Vị trí địa lí
- Nằm ở trung tâm châu Âu, cầu nối quan trọng giữa Đông Âu và Tây Âu, giữa Bắc và Nam Âu, giữa Trung và Đông Âu ² thuận lợi giao lưu, thông thương với các nước.
- Có vai trò chủ chốt, đầu tàu trong xây dựng và phát triển EU; là một trong những nước sáng lập ra EU.
2. Điều kiện tự nhiên
- Cảnh quan thiên nhiên đa dạng, đẹp, hấp dẫn khách du lịch.
- Nghèo tài nguyên khoáng sản: than nâu, than đá và muối mỏ.
II. Dân cư và xã hội
- Tỉ suất sinh vào loại thấp nhất châu Âu.
- Cơ cấu dân số già, thiếu lực lượng lao động bổ sung, tỉ lệ dân nhập cư cao.
- Chính phủ khuyến khích lập gia đình và sinh con.
- Mức sống người dân cao, hệ thống phúc lợi và bảo hiểm tốt, giáo dục và đào tạo được ưu tiên đầu tư và phát triển.
III. Kinh tế
1. Khái quát
- Là cường quốc kinh tế đứng đầu châu Âu và thứ ba thế giới về GDP.
- Là cường quốc thương mại thứ hai thế giới.
- Đang chuyển từ công nghiệp sang kinh tế tri thức.
- Năm 2004, tỉ trọng các khu vực kinh tế trong GDP là: Nông nghiệp: 1%, CN: 29%, DV: 70%.
- Có vai trò chủ chốt trong EU, đầu tàu kinh tế của EU.
2. Công nghiệp
- Là nước công nghiệp phát triển có trình độ cao trên thế giới.
- Công nghiệp được xem là xương sống của nền kinh tế quốc dân.
- Các ngành công nghiệp nổi tiếng có vị thứ cao trên thế giới: Chế tạo ô tô, máy móc, hoá chất, điện tử - viễn thông.
- Các trung tâm công nghiệp quan trọng: Xtut-gat, Muy-nich, Phran-phuốc, Cô-lô-nhơ, Béc-lin.
3. Nông nghiệp
- Nền nông nghiệp thâm canh, đạt năng suất cao.
- Được áp dụng các thành tựu KHKT vào sản xuất.
- Các nông sản chủ yếu: lúa mì, củ cải đường, thịt (bò, lợn), sữa,
4. Đánh giá:
1. Chứng minh CHLB Đức là một trong những cường quốc kinh tế hàng đầu thế giới?
2. Vì sao có thể nói CHLB Đức là nước có nền công – nông nghiệp phát triển cao?
5. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
 Về nhà làm bài tập ở SGK, chuẩn bị bài mới.
H­¬ng Khª ngµy:  / / 2009
Tæ Tr­ëng:
Hoµng ThÞ Hoa
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Soạn ngày: 17/01/ 2009
Tiết 24. Bài 9. LIÊN MINH CHÂU ÂU (tiếp theo)
Tiết 5. CỘNG HOÀ PHÁP
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau bài, HS cần:
1. Kiến thức:
- Trình bày được một số đặc điểm nổi bật về tự nhiên và dân cư xã hội của Pháp.
- Trình bày và giải thích được đặc trưng kinh tế của Pháp.
2. Kĩ năng:
- Phân tích được các biểu đồ và các bảng số liệu thống kê có trong bài.
- Khai thác được thông tin cần thiết từ bản đồ kinh tế, lược đồ công nghiệp và nông nghiệp Pháp.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
- Bản đồ tự nhiên nước Pháp hoặc bản đồ tự nhiên châu Âu.
- Bản đồ kinh tế nước Pháp.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ: Vì sao có thể nói rằng CHLB Đức là một cường quốc kinh tế hàng đầu trên thế giới?
3. Bài mới:
*. Mở bài:Nước Pháp nổi tiếng với tháp Ep-phen, tàu siêu tốc( TGV), và nhiều sản phẩm tiêu dùng như đồ trang sức, rượu vang... để hiểu rõ hơn về quốc gia này, hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu bài “ Công hòa Pháp”.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung chính
Hoạt động 1: Cả lớp/ Cá nhân
Bước 1: HS đọc toàn bộ nội dung phần I, kết hợp quan sát bản đồ tự nhiên, trả lời các câu hỏi:
- Nêu đặc điểm vị trí địa lí của Pháp? Vị trí địa lí của Pháp có thuận lợi gì cho phát triển kinh tế ?
- Nêu đặc điểm nổi bật nhất về tự nhiên của Pháp ? ảnh hưởng của tự nhiên đối với phát triển kinh tế?
Bước 2: GV gọi HS lên bảng trình bày, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức.
Hoạt động 2: Cả lớp
Bước 1: GV yêu cầu HS :
- Dựa vào SGK nêu những đặc điểm cơ bản về dân cư, xã hội Pháp.
- So sánh và nêu những điểm giống và khác nhau về vị trí, tự nhiên, dân cư và xã hội của hai nước Pháp - Đức?
Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức.
Hoạt động 3: Cặp/ nhóm
Bướcc 1: GV chia lớp thành 4 nhóm, phân nhiệm vụ:
- Nhóm 1, 2: Tìm hiểu, trình bày đặc điểm và phân bố ngành công nghiệp.
- Nhóm 3, 4: Trình bày đặc điểm và phân bố ngành nông nghiệp.
* GV gợi ý cho các nhóm:
- Dựa vào kênh chữ, bảng 9.6 tìm hiểu về vị thế của một số ngành công nghiệp của Pháp.
- Dựa vào hình 9.4:
+ Nhận xét về sự phân bố của các trung tâm công nghiệp.
+ Xác định vị trí của các trung tâm công nghiệp có quy mô lớn của Pháp.
- Dựa vào kênh chữ nêu đặc điểm vị thế, thành tựu về nông nghiệp của Pháp ở châu Âu.
- Dựa vào hình 9.15 xác định vùng phân bố nông sản chủ yếu của Pháp.
Bước 2: Đại diện các nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức.
GV: Pháp có nền nông nghiệp toàn diện, phát triển cả trông ftrọt và chăn nuôi. Đứng đầu Tây Âu nhờ có khí hậu ôn đới hải dương ấm áp, đồng bằng rộng lớn, đất trồng khá phì nhiêu.
I. Vị trí địa lí và đặc điểm tự nhiên
1. Vị trí địa lí:
- Nằm ở phía tây châu Âu, có 3 mặt giáp biển: Địa Trung Hải, vịnh Bai-xcan, eo biển Măng-sơ, ba mặt còn lại giáp lục địa.
- Nằm trong khu vực phát triển kinh tế năng động nhất châu Âu kéo dài từ Anh đến I-ta-li-a.
àNước Pháp có vị t ...  liên quan.
II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC:
- Lí thuyết từ bài TQ đến bài Ôxtrâylia.
- Thực hành: vẽ biểu đồ, lập bảng số liệu, một số phép tính liên quan và rút ra nhận xét.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định lớp.
Bài cũ:
Kiểm tra phần chuẩn bị của các em ở nhà theo bảng sau:
Nước/ Khu vực
ĐKTN và TNTN
Dân cư và xã hội
Kinh tế chung.
Các ngành kinh tế
Các vùng kinh tế.
TQ
Ấn Độ
Đông Nam Á
Ô-Xtrây-li-a
Bài mới: ( GV hướng dẫn Hs ôn tập)
Họat động của GV.
Hoạt động của học sinh.
Nội dung cơ bản.
Hoạt động1:
GV ôn tập cho hs theo vấn đề.
Yêu cầu hs lần lượt trình bày theo nước/ khu vực theo từng vấn đề một cách khái quát.
GV mở rộng bằng cách hướng dẫn hs khai thác kiến thức ở SGK.
Trình bày.
Bổ sung.
Lắng nghe.
I. Lí thuyết:
 1. Bài Trung Quốc:
- Tự nhiên, dân cư và xã hội.
- Kinh tế.
2. Bài Ấn Độ:
- Tự nhiên
- Dân cư và xã hội
- Kinh tế
 2. Bài Đông Nam Á.
- Tự nhiên, dân cư và xã hội.
- Kinh tế.
- Hiệp hội các nước ĐNA.
Hoạt động 2:
? Nêu các dạng bài thực hành cơ bản.
? Nêu cách nhận biết các loại biểu đồ.
? Cách nhận xét biểu đồ và bảng số liệu.
.
Trả lời.
Trả lời.
Trả lời.
II. Thực hành:
- Nhận dạng và cách vẽ biểu đồ.
- Cách nhận xét.
Củng cố:
- Yêu cầu các em nhắc lại nội dung cần ôn tập.
Hoạt động nối tiếp:
- HS về nhà ôn tập từ bài Trung Quốc đến Ỗxtrâylia.
-------------------------------------------------------------
Soạn ngày 26/04/2009
Tiết 52: KIỂM TRA HỌC KÌ II
I. Mục tiêu:
- Kiểm tra, đánh giá mức độ nắm kiên sthức của học sinh sau khi học các bài: TQ đến bài Ôxtrâylia.
- Đánh giá kĩ năng vẽ biểu đồ, nhận xét.
II. Đề kiểm tra:
MĐ01:
Câu 1: Haõy giaûi thích vì sao coù söï khaùc bieät lôùn trong phaân boá noâng nghieäp giöõa mieàn Ñoâng vaø mieàn Taây Trung Quoác.(3 ñ)
Câu 2: (3 điểm ) Tại sao Trung Quốc phải tiến hành hiện đại hoá nền nông nghiệp ? Biện pháp và kết quả đạt được sau khi tiến hành hiện đại hoá nông nghiệp?
Câu 3: ( 4 điểm ) Cho bảng số liệu sau :
Tổng thu nhập quốc dân và tổng quốc dân theo đầu người của một số nước Đông Nam Á năm 2005
 Nước 
 Tiêu chí
Thái Lan
Bru-nây
Mi-an-ma
In-đô-nê-xi-a
Tổng thu nhập quốc dân( tỉ USD)
410
6.2
63
687
Thu nhập bình quân đầu người (USD/ người)
6800
18000
150
3000
Vẽ biểu đồ so sánh tổng thu nhập quốc dân và thu nhập quốc dân theo đầu người của các nước Đông Nam Á năm 2005?
Nhận xét về tổng thu nhập quốc dân và thu nhập bình quân theo đầu người của các nước trên?
MĐ 02:
Caâu 1:(3ñ) Buøng noå daân soá ñaõ taùc ñoäng tieâu cöïc gì ñoái vôùi phaùt trieån kinh teá xaõ hoäi cuûa Aán Ñoä ? 
Caâu 2: )( 3đ)So sánh những nét khác biệt về điều kiện tự nhiên của Đông Nam Á lục địa và Đông Nam Á biển đảo? điều kiện tự nhiên có ảnh hưởng như thế nào đến việc phát triển kinh tế ở Đông Nam Á?
Caâu 3: Döïa vaøo baûng soá lieäu ( 4 ñ)
Taêng tröôûng luùa gaïo vaø daân soá ôû moät soá nöôùc Ñoâng Nam A Ù( giai ñoaïn 1961-1998)
 Tæ leä taêng tröôûng %
In-ñoâ-neâ-xi-a
Vieät Nam
Phi-lip-pin
Cam-pu-chia
Saûn xuaát luùa gaïo
3,9
3,2
2,6
1,1
Daân soá
2,0
2,1
2,6
1,8
Haõy veõ bieåu ñoà so saùnh tæ leä taêng tröôûng luùa gaïo vaø daân soá ?
Döïa vaøo bieåu ñoà ñaõ veõ haõy nhaän xeùt tæ leä taêng tröôûng luùa gaïo vaø daân soá ôû moät soá
 nöôùc neâu treân .	
	H­¬ng Khª, ngµy: //2009
Tæ Tt­ëng
Hoµng ThÞ Hoa
Soạn ngày: 29/04/2009
Tiết 49:Bµi 16: 	Ai cËp 
Tiết 1: Kh¸i qu¸t vÒ Ai CËp
Môc tiªu
KiÕn thøc
Häc sinh x¸c ®Þnh ®­îc vÞ trÝ ®Þa lÝ, ®Æc ®iÓm tù nhiªn vµ d©n c­ Ai CËp.
Tr×nh bµy ®Æc ®iÓm nÒn kinh tÕ g¾n víi vai trß s«ng Nin
Kü n¨ng.
Ph©n tÝch b¶n ®å, l­îc ®å vµ b¶ng sè liÖu ®Ó nhËn xÐt vÒ tù nhiªn vµ sù ph©n bè kinh tÕ Ai CËp
Liªn hÖ thùc tiÔn th«ng qua kiÕn thøc ®· häc vµ c¸c tranh ¶nh minh ho¹, vèn hiÓu biÕt cña b¶n th©n vÒ ®Êt n­íc Ai CËp
Th¸i ®é, t×nh c¶m
§¸nh gi¸ nh÷ng thµnh tùu ph¸t triÓn ®Êt n­íc Ai CËp
Lµ mét trong c¸i n«i cña nÒn v¨n minh cæ ®¹i, cã nhiÒu thµnh tùu cèng hiÕn cho nh©n lo¹i
THIẾT BỊ D¹y häc
B¶n ®å ®Þa lÝ tù nhiªn ch©u Phi
B¶n ®å Kinh tÕ chung Ai CËp
H×nh ¶nh vÒ Kim Tù Th¸p, sa m¹c Shahara, thµnh phè Cairo
TiÕn tr×nh d¹y häc
æn ®Þnh líp:
KiÓm tra bµi cò.
Nh¾c häc sinh cuèi giê nép b¶n b¸o c¸o vÒ d©n c­ ¤tr©ylia
Bµi míi
Mở bài: Chóng ta ®· t×m hiÓu mét sè quèc gia tiªu biÓu cho c¸c ch©u lôc, h«m nay chóng ta t×m hiÓu quèc gia tiªu biÓu cho ch©u Phi ®ã lµ Ai CËp, ®©y lµ quèc gia cè nÒn v¨n minh l©u ®êi víi c¸c c«ng tr×nh kiÕn tróc vÜ ®¹i ®­îc xÕp h¹ng lµ 1 trong 7 k× quan cæ ®¹i thÕ giíi ®ã lµ Kim tù th¸p. NÒn v¨n minh Ai CËp cæ ®¹i ®· ph¸t minh cho nh©n lo¹i nhiÒu thµnh tùu nh­ c¸ch tÝnh diÖn tÝch, thÓ tÝch, lÞch, ®ång hå mÆt trêi, ch÷ sè
Hoạt động của Giáo viªn vµ Häc sinh
Néi dung c¬ b¶n
Giíi thiÖu s¬ l­îc vÒ Ai CËp
H§1: GV treo b¶n ®å tù nhiªn ch©u Phi
GV: Em h·y x¸c ®Þnh vÞ trÝ ®Þa lÝ cña Ai CËp?
HS: Quan s¸t b¶n ®å, kÕt hîp l­îc ®å trong SGK vµ vèn hiÓu biÕt x¸c ®Þnh vÞ trÝ Ai CËp trªn b¶n ®å.
GV: Cho hs lªn b¶ng x¸c ®Þnh, cho c¸c b¹n nhËn xÐt vµ tæng kÕt.
GV: Víi vÞ trÝ ®Þa lÝ trªn Ai CËp cã nh÷ng thuËn lîi g× cho ph¸t triÓn kinh tÕ?
H§2: Quan s¸t trªn b¶n ®å em cã nhËn xÐt g× vÒ l·nh thæ Ai CËp?
HS:dùa vµo b¶n ®å tù nhiªn ch©u Phi vµ vèn hiÓu biÕt tr¶ lêi.
GV: cho hs nhËn xÐt, tæng kÕt.
PhÇn lín l·nh thæ thuéc hoang m¹c Sahara (hoang m¹c lín nhÊt thÕ giíi) chiÕm tíi 95%S, phÇn cßn l¹i lµ thung lòng vµ ch©u thæ s«ng Nin chØ chiÕm 5%S nh­ng ®©y lµ vïng ®Êt quan trong ®Ó ph¸t triÓn kinh tÕ, c¸c trung t©m c«ng nghiÖp ®Òu tËp trung ë ®©y 99% d©n sè sèng ë vïng nµy.
 §ång b»ng s«ng Nin ®Êt ®ai mÇu mì, khÝ hËu «n hoµ do n»m kÒ biÓn §TH thuËn lîi ph¸t triÓn n«ng nghiÖp.
Cho hs quan s¸t h×nh 16.1 kh¸i qu¸t vai trß s«ng Nin. PhÇn c©u hái ®Ó sang phÇn kinh tÕ chóng ta sÏ ph©n tÝch s©u h¬n.
 H§ 3: Ph©n nhãm: chia líp lµm 4 nhãm (tæ 1 – nhãm 1,)
Néi dung th¶o luËn nhãm:
Nhãm 1, 2: Dùa vµo b¶ng 16.1 vµ ®äc c¸c th«ng tin h·y nªu mét sè ®Æc ®iÓm kh¸i qu¸t vÒ d©n c­ Ai CËp (D©n sè, ph©n bè, gia t¨ng, tuæi thä Tb, tû lÖ d©n thµnh thÞ, ng«n ng÷, t«n gi¸o...
Nhãm 3, 4: KÓ tªn mét sè thµnh tùu cña nÒn v¨n minh cæ ®¹i Ai CËp (dùa vµo c¸c ph¸t minh, c¸c c«ng tr×nh kiÕn tróc)
Tiªu biÓu ®ã lµ c¸c c«ng tr×nh kiÕn tróc: l¨ng tÈm c¸c Pharaon – kim tù th¸p, vµ kÜ thuËt ­íp x¸c trong c¸c ng«i mé cæ
H§4: Yªu cÇu häc sinh ®äc SGK vµ nhËn xÐt kinh tÕ Ai CËp?
§èi víi sù ph¸t triÓn kinh tÕ Ai CËp quan träng nhÊt ®ã lµ vai trß cña s«ng Nin trong ph¸t triÓn n«ng nghiÖp, c«ng nghiÖp, du lÞch
GV: H·y quan s¸t b¶n ®å kinh tÕ chung Ai CËp vµ l­îc ®å trong SGK h·y kÓ tªn mét sè lo¹i c©y trång, vËt nu«i vµ sù ph©n bè?
HS: Quan s¸t vµ tr×nh bµy
- Mét sè n«ng phÈm xuÊt khÈu chiÕm thø h¹ng cao trªn thÕ giíi: b«ng ®øng thø 6
GV: Quan s¸t l­îc ®å 16.3 vµ SGK h·y kÓ tªn c¸c ngµnh c«ng nghiÖp quan träng cña Ai CËp vµ sù ph©n bè?
HS: quan s¸t vµ tr×nh bµy
GV: bæ sung vµ cñng cè 
CN khai th¸c dÇu khÝ rÊt quan träng trong nÒn kinh tÕ quèc d©n, ph©n bè ë phÝa B¾c vµ trªn vïng hoang m¹c réng lín.
CN chÕ biÕn thùc phÈm, dÖt may, ®iÖn ph©n bè chñ yÕu ven s«ng Nin, c¸c trung t©m CN lín: Cairo, Asiut.
DiÖn tÝch: 1triÖu Km²
D©n sè: 74 triÖu (2005)
Thñ ®«: Cair«
I. §iÒu kiÖn tù nhiªn
1. VÞ trÝ ®Þa lÝ
Bao gåm 2 bé phËn thuéc 2 ch©u lôc (ch©u Phi vµ ch©u ¸)
PhÝa B¾c gi¸p §TH, Nam gi¸p Xu §¨ng, §«ng gi¸p biÓn §á vµ IXRAEN
Lµ cÇu nèi gi÷a ch©u Phi, ch©u ¢u vµ ch©u ¸, tõ T©y ¢u sang ch©u ¸ qua kªnh ®µo Xuyª.
§iÒu kiÖn tù nhiªn
PhÇn lín ®Êt ®ai lµ hoang m¹c (90%), phÇn cßn l¹i lµ thung lòng vµ ch©u thæ s«ng Nin
KhÝ hËu: rÊt kh«, cã 2 mïa: mïa h¹ vµ mïa ®«ng, vïng ven §TH cã khÝ hËu «n hoµ.
S«ng Nin lµ s«ng dµi nhÊt thÕ giíi 6695Km lµ mét trong nh÷ng c¸i n«i cña nÒn v¨n minh cæ ®¹i – v¨n minh s«ng Nin.
II. D©n c­.
* D©n c­.
Ph©n bè rÊt kh«ng ®ång ®Òu: 99% d©n sè tËp trung ë thung lòng vµ ch©u thæ s«ng Nin 5%S
Tû suÊt gia t¨ng TN cao 2% 
Tuæi thä TB 70
Tû lÖ d©n thµnh thÞ 43%
Ng«n ng÷: ArËp
Ng­êi HamÝt chiÕm 99% d©n sè
94% d©n sè theo ®¹o håi
* NÒn v¨n minh cæ ®¹i Ai CËp
- §Ó l¹i cho nh©n lo¹i nhiÒu thµnh tùu: c¸ch tÝnh diÖn tÝch, thÓ tÝch, ph¸t minh ra lÞch, ®ång hå MÆt trêi
- DÖt v¶i, chÕ t¹o c«ng cô b»ng ®ång.
- S¸ng t¹o ra ch÷ viÕt, ch÷ sè, ®¾p ®Ëp, ®µo kªnh
- KiÕn tróc: Thµnh phè, l¨ng tÈm, ®Òn thê, ®Æc biÖt lµ kim tù th¸p – mét c«ng tr×nh kiÕn tróc vÜ ®¹i cña loµi ng­êi (H16.2)
III. Kinh tÕ
- Lµ mét trong nh÷ng quèc gia cã nÒn kinh tÕ ph¸t triÓn nhÊt ch©u Phi.
- Ch©u thæ s«ng Nin cã vai trß quan träng trong n«ng nghiÖp, c«ng nghiÖp, du lÞch
- N«ng nghiÖp: chiÕm 15.5% GDP ph¸t triÓn chñ yÕu ë thung lòng vµ ch©u thæ s«ng Nin, c¸c s¶n phÈm chñ yÕu lµ lóa m×, lóa g¹o, khoai t©y, b«ng, d©u t»m
- C«ng nghiÖp: Quan träng nhÊt lµ c«ng nghiÖp khai th¸c dÇu má, chÕ biÕn thùc phÈm, dÖt, gang, thÐp, ®iÖn
Ph¸t triÓn m¹nh dùa trªn nh÷ng c¶nh quan trªn s«ng Nin vµ c¸c c«ng tr×nh kiÕn tróc næi tiÕng: Kim tù th¸p, ®Òn thê, kªnh Xuyª
4. §¸nh gi¸: 
- Tr×nh bµy nh÷ng nÐt næi bËt vÒ tù nhiªn vµ ®an c­ cña Ai CËp?
5. Ho¹t ®éng nèi tiÕp: HS lµm bµi tËp 3 trang 179 SGK. ChuÈn bÞ tr­íc bµi thùc hµnh.
---------------------------------------------------------
So¹nngµy: 29/04/2009
TiÕt 50: Ai cËp ( tiÕp theo)
TiÕt 2: Thùc hµnh
Ph©n tÝch ¶nh h­ëng cña tù nhiªn ®èi víi ph¸t triÓn kinh tÕ ai cËp
I. môc tiªu:
Sau bµi häc hs cÇn
1. KiÕn thøc: HiÓu ®­îc ¶nh h­ëng cña tù nhiªn ®èi víi ph¸t triÓn kinh tÕ Ai CËp.
2. KÜ n¨ng: NhËn xÐt c¸c sè liÖu, t­ liÖu ®Ó biÕt ¶nh h­ëng cña tù nhiªn ®èi víi ph¸t triÓn kinh tÕ.
II. ThiÕt bÞ d¹y häc:
B¶n ®å kinh tÕ chung Ai CËp
B¶n ®å tù nhiªn Ch©u Phi
III. Ho¹t ®éng d¹y häc:
1. æn ®Þnh líp
2. KiÓm tra bµi cò: Gv gäi HS lµm bµi tËp 3
3. Bµi míi: 
*. Më bµi: §KTN Ai CËp võa g©y nªn nhiÒu khã kh¨n nh­ng bªn c¹nh ®ã còng t¹o ra nhiÒu thuËn lîi cho sù ph¸t triÓn kinh tÕ. Bµi thùc hµnh h«m nay chóng ta sÏ t×m hiÓu.
Ho¹t ®éng 1: Ph©n tÝch nh÷ng thuËn lîi vµ khã kh¨n cña tù nhiªn ®èi víi ph¸t triÓn kinh tÕ.
*. B­íc 1: GV chia líp ra thµnh c¸c nhãm vµ giao nhiÖm vô cho c¸c nhãm:
- Nhãm 1: nghiªn cøu vÒ ¶nh h­ëng cña tµi nguyªn kho¸ng s¶n vµ ®Êt ®ai ®Õn sù ph¸t triÓn kinh tÕ cña Ai CËp.
- Nhãm 2: nghiªn cøu vÒ ¶nh h­ëng cña thiªn tai vµ m«i tr­êng ®Õn sù ph¸t triÓn kinh tÕ cña Ai CËp.
- Nhãm 3: nghiªn cøu vÒ vai trß cña s«ng Nin ®Õn sù ph¸t triÓn kinh tÕ cña Ai CËp.
*. B­íc 2: GV h­íng dÉn HS c¸ch ph©n tÝch mét sè th«ng tin ®· cho ®Ó t×m ra ¶nh h­ëng cña tù nhiªn ®èi víi ph¸t triÓn kinh tÕ cña Ai CËp.
*. B­íc 3: C¸c nhãm th¶o luËn, trao ®æi hoµn thµnh bµi tËp, cö ®¹i diÖn tr×nh bµy néi dung th¶o luËn cña nhãm, GV gäi nhãm kh¸c bæ sung.
Ho¹t ®éng 2: NhËn xÐt kh¸i qu¸t ¶nh h­ëng cña tù nhiªn ®èi víi ph¸t triÓn kinh tÕ
GV cho c¸c nhãm th¶o luËn, rót ra nhËn xÐt kh¸i qu¸t mèi quan hÖ cña tù nhiªn ®èi víi ph¸t triÓn kinh tÕ chó ý nhÊn m¹nh ®Õn 2 v©n s®Ò sau:
1. Tù nhiªn cã ¶nh h­ëng s©u s¾c ®Õn ph¸t triÓn kinh tÕ Ai CËp nh­ thÕ nµo?
2. Ng­êi Ai CËp ®· khai th¸c vµ ph¸t huy lîi thÕ cña §KTN vµo viÖc ph¸t triÓn kinh tÕ ra sao? KÕt qu¶ ®¹t ®­îc?
4. §¸nh gi¸: GV thu l¹i mét sè bµi chÊm, nhËn xÐt kÕt qu¶ lµm viÖc cña häc sinh.
5. Ho¹t ®éng nèi tiÕp:
Gv hÖ thèng l¹i kiªn sthøc ®· häc vµ ra mét sè c©u hái cho häc sinh vÒ lµm trong hÌ.
H­¬ng Khª, ngµy: //2009
Tæ Tt­ëng
Hoµng ThÞ Hoa