Giáo án Ngữ văn 12 Đọc thêm: Mấy ý nghĩ về thơ (Nguyễn Đình Thi), Đô-Xtoi-p-xki (Xvai-gơ)

Tuần ,Tiết , Ngày soạn: , Ngày dạy: , Gv Trần Công Hân
Đọc thêm: Mấy ý nghĩ về thơ (Nguyễn Đình Thi),Đơ-xtoi-ép-xki(Xvai-gơ)
A.Mục tiêu bài học: 
-Hiểu được ND,NT bài thơ
-Có kỹ năng đọc hiểu văn bản chân dung văn học,viết văn bản về một tác giả văn học 
-Bồi dưỡng tâm hồn văn chương
B.Trọng tâm và Phương pháp:
I.Trọng tâm:
-Câu hỏi hướng dẫn học bài 
II.Phương pháp: Đàm thoại(Phát vấn phát hiện,lí giải minh hoạ tìm tòi)( Dạy bài đọc thêm,dạy văn bản chân dung văn học)
C.Chuẩn bị:
1.Công việc chính:
@.Giáo viên: SGK,SGV,GA,Tài liệ;TKBG
@.Học sinh: Học bài cũ,Chuẩn bị bài mới(Đọc, soạn,)
2.Nội dung tích hợp: Thi nhân Việt Nam,Nguyễn Đình Chiểu ngơi sao sáng trong văn nghệ của dân tộc
D.Tiến trình:
1.Oån định ,sỉ số:
2.Bài cũ: Phạm Văn Đồng đã dùng những luận điểm nào để làm rõ vấn đề: Nguyễn Đình Chiểu ngơi sao sáng trong văn nghệ của dân tộc?Mục đích của việc đọc hiểu văn bản này?
3.Bài mới:
Thơ là gì?!à
Hoạt động thầy trò
Yêu cầu cần đạt
Đọc tiểu dẫn?
GV nói thêm về :vấn đề quan điểm của văn nghệ sĩ thời kháng chiến( Đơi mắt,Nhận đường,Đề cương văn hĩa)
@HS đọc ( HS đọc )!
@ 3 đối tượng HS trả lời câu 1 sgk?
#GV:hướng dẫn!(àbài thơ Đất nước)
@ 3 đối tượng HS trả lời câu 2 sgk?
#GV: hướng dẫn!
@ 3 đối tượng HS trả lời câu 3 sgk? 
#GV: hướng dẫn!
@ 3 đối tượng HS trả lời câu 4sgk? 
#GV: hướng dẫn!(liên hệ lập luận trong bài văn học sinh)
@ 3 đối tượng HS trả lời câu 5sgk? 
#GV: hướng dẫn!
Đọc tiểu dẫn?
# GV: Chân dung văn học,truyện danh nhân
@HS đọc ( HS đọc )!
@ 3 đối tượng HS trả lời câu 1 sgk?
#GV:hướng dẫn!
@ HS: Tìm hiểu và đọc các luận cứ!!
@ 3 đối tượng HS trả lời câu 2 sgk?
#GV: hướng dẫn!
@ 3 đối tượng HS trả lời câu 3 sgk? 
#GV: hướng dẫn!
@ 3 đối tượng HS trả lời câu 4sgk? 
#GV: hướng dẫn!(liên hệ lập luận trong bài văn học sinh)
 A.Mấy ý nghĩ về thơ 
I.Tìm hiểu chung:
-SGK 
II.Đọc-Hiểu văn bản
1.Đọc văn bản:
2.Tìm hiểu văn bản:
Câu 1
-Luận đề:đặc trưng cơ bản nhất của thơ là biểu hiện tâm hồn con người
àgiới thiệu luận đề bằng thao tác lập luận vấn đáp(nêu câu hỏi):Đầu mối của thơ cĩ lẽ ta đi tìm bên trong tâm hồn con người chăng?Rung động thơmọi sợi dây của tâm hồn rung lên..
Câu 2
-Luận điểm:những yếu tố đặc trưng của thơ:hình ảnh,tư tưởng,cảm xúc,cái thực
+thơ muốn lay động những chiều sâu tâm hồn,đem cảm xúc mà đi thẳng vào sự suy nghĩ()cảm xúc là phần thịt xương hơn cả của đời sống tâm hồn()Hình ảnh thực nảy lên trong tâm hồn khi ta sống trong một cảnh huống hoặc trạng thái nào đĩ
Câu 3
Luận điểm:ngơn ngữ thơ 
-So sánh với ngơn ngữ truyện,kí,kịch:cái kì diệu của tiếng nĩi trong thơ,cĩ lẽ chăng ta tìm nĩ trong nhịp điệumột thứ nhịp điệu bên trong,một thứ nhịp điệu của hình ảnh,tình ý nĩi chung là của tâm hồn()Khơng cĩ vấn đề thơ tự do,thơ cĩ vần và thơ khơng cĩ vần()thơ thực và thơ giả,thơ hay và thơ khơng hay,thơ và khơng thơ()dùng bất cứ hình thức nào,miễn là thơ diễn tả được đúng tâm hồn con người 
Câu 4.
Nét tài hoa của NĐT trong nghệ thuật lập luận
-phần mở đầu: nêu phản đề(những ý kiến trái ngược)
-lí lẽ: hình ảnh-dẫn chứng cụ thể:thơ là tiếng nĩi đầu tiên,tiếng nĩi thứ nhất của tâm hồn khi đụng chạm với cuộc sống.Tĩe lên những nơi giao nhau với ngoại vật,trước hết là những cảm xúc(..)mỗi chữ như một ngọn nến đang cháy,những ngọn nến ấy xếp bên nhau thành một vùng sáng chung
Câu 5: 
-Ý nghĩa ngày nay:thời sự,khoa họcàvề vấn đề thi ca,sáng tạo thơ ca
B.Đơ-xtoi-ép-xki
I.Tìm hiểu chung:
-SGK 
II.Đọc-Hiểu văn bản
1.Đọc văn bản:
2.Tìm hiểu văn bản:
Câu 1
a.Hai thời điểm đối lập trong cuộc sống của Đơ-xtoi-ép-xki
+Thời điểm thú nhất:kiếp sống của một kẻ lưu vong(tờ séc cuối cùng,hiệu cầm đồ,phịng làm việc,cơn động kinh,tiền nợà thời điểm của sự tuyệt vọng lớn nhất
+ Thời điểm thú hai:trở về tổ quốc một giây hạnh phúc tuyệt đỉnh,cái chết sứ mệnh đã hồn thành
b.Những mâu thuẩn trong thiên tài Đơ-xtoi-ép-xki
+Những tình cảm mãnh liệt trong cơ thể yếu đuối của con bệnh thần kinh
+Số phận vùi dập thiên tài nhưng thiên tài tự cứu vãn bằng lao động và đốt cháy trong lao động-vinh quang tột đỉnh cũa Đốt cũng vẫn gắn với đau khổ
+Người bị lưu đày biệt xứ-đau khổ một mình-sứ giả của xứ sở mình
Câu 2
-Cấu trúc tương phản
+ trong câu :nước Nga tiếng gọi vĩnh cửu của nie2m tuyệt vọng...lao động là sự giải thốt và là nỗi thống khổ của ơng
+trong từng đoạn : sự dằn vặt của cuộc sống hàng ngày với những tác phẩm đồ sộ..
ànhững chi tiết hèn mọn đời thường-những hình ảnh cao cả khác thường của khát khao sáng tạo của thiên tài
Câu 3
Biện pháp so sánh ẩn dụ
+tác phẩmlà rượu ngọt,đếm các ngày như trước đây đếm cái cọc của trại giam-quả đã được cứu thốt vỏ khơ rụng xuống
Câu 4
Biện pháp tơ đậm chân dung văn học:gắn hình tượng con người trên khung cảnh rộng lớn
4.Củng cố
* Kĩ năng viết văn bản chân dung văn học
 5.Dặn dị,Câu hỏi kiểm tra:
@Chuẩn bị bài mới:
Nêu điểm giống nhau và khác nhau giữa nghị luận tư tưởng đạo lí &nghị luận hiện ượng đời sống
@Thể loại văn bản của tác phẩm Đơ-xtoi-ép-xki(Xvai-gơ)
a.Tiểu sử b.Phê bình văn học c.Tiểu thuyết d.Chân dung văn học
D.Rút kinh nghiệm: