Giáo án Đại số 10 tiết 11: Hàm số

Ngày soạn:.
Ngày dạy:
 Chương II : Hàm số bậc nhất và bậc hai 
 Tiết 11 : Đ1 - Hàm số
A- Mục tiêu : Nắm được k/n hàm số , cách cho hàm số, đồ thị của hàm số . áp dụng được vào làm bài tập . 
 B- Nội dung và mức độ : k/n và định nghĩa hàm số . Ba cách cho hàm số . Bài tập chọn ở (SGK-Tr.38,39).
 C- Chuẩn bị của thầy và trò : Sách giáo khoa, các biểu bảng minh họa, máy tính bỏ túi .
 D- Tiến trình tổ chức bài học :
ổn định lớp : - Sỹ số lớp :
 - Nắm tình hình chuẩn bị bài của học sinh.
Kiểm tra bài cũ : - Gọi học sinh lên bảng chữa bài tập ra về nhà
Nội dung bài giảng :
I. Ôn tập về hàm số 
1- Khái niệm hàm số :
Hoạt động 1 : ( Dẫn dắt khái niệm )
 Hoạt động của học sinh
 Hoạt động của giáo viên
- Nhận xét và nhận biết được các tập giá trị của x, y cho trong bảng.
- Với mỗi giá trị x ẻ D = { 1, 2, ... , 12 } có một giá trị duy nhất y ẻ R
- Giới thiệu ví dụ của sách giáo khoa thông qua bảng đã chuẩn bị sẵn.
- Phát vấn : Tìm tập các giá trị của x, của y, có nhận xét gì về các giá trị của y ?
- Dẫn dắt đến khái niệm hàm số : Nêu định nghĩa hàm số của sách giáo khoa.
Hoạt động 2 : ( Củng cố khái niệm )
Hãy nêu một ví dụ thực tế về hàm số ?
 Hoạt động của học sinh
 Hoạt động của giáo viên
- Cho hàm số dưới dạng bảng hoặc dưới dạng công thức đã gặp trong vật lý
- Nêu được tập xác định, tập giá trị của hàm số mà mình đưa ra
- Nhận xét các ví dụ mà học sinh đưa ra
- Phát vấn : Để cho hàm số, có những cách nào ?
- Thuyết trình các cách cho hàm số. 
2- Cách cho hàm số :
a- Hàm số cho bằng bảng :
Hoạt động 3 :
 Hoạt động của học sinh
 Hoạt động của giáo viên
- Tìm tập xác định của hàm
- Phân biệt được bảng biểu diễn hàm 
- Giới thiệu cách cho hàm số bằng bảng.
- Cho học sinh tìm tập xác định của hàm
b- Hàm số cho bằng biểu đồ :
 ( Cho học sinh nghiên cứu ví dụ của sách giáo khoa , giáo viên thuyết trình phát vấn về tập xác định, tập giá trị của hàm số )
c- Hàm số cho bằng công thức :
Hoạt động 4 : ( Dẫn dắt khái niệm )
Hãy kể các hàm số đã học ở trung học cơ sở ?
 Hoạt động của học sinh
 Hoạt động của giáo viên
- Nêu các hàm số : y = f ( x ) = ax + b 
 y = g( x ) = ax2 
- Thuyết trình cách cho hàm số bằng công thức.
- Thuyết trình về tập xác định của hàm số trong trường hợp hàm cho bằng công thức
3 - Đồ thị của hàm số :
Hoạt động 5 ( Dẫn dắt khái niệm )
Cho hàm số :
x
-1
0
1
2
3
y = f(x)
3
2
-1
2
4
0
1
a- Tìm tập xác định D Và tập giá trị F của hàm số ?
b- Biểu diễn các cặp số ( x ; f ( x ) ) trên một mặt phẳng toạ độ ?
 Hoạt động của học sinh
 Hoạt động của giáo viên
- Tìm tập xác định D = { -1, 0, , 1, , 2, 3 }, tập giá trị 
 F ={ 3, 2, -1, 2, 4, 0, 1 }
- Dựng các cặp số ( -1; 3 ) ; ( 0; 2 ) ;
 (; -1 ), ( 1; 2 ), (; 4 ), ( 2; 0 ),( 3; 1 )
lên mặt phẳng toạ độ Oxy
- Hướng dẫn học sinh tìm tập xác định D, tập giá trị F trong trường hợp hàm số cho bằng bảng.
- Tìm các cặp số ( x ; f ( x ) ) tương ứng ?
- Nêu định nghĩa đồ thị của hàm số : Đồ thị của hàm số f : D đ R là tập hợp tất cả các điểm M ( x ; f ( x ) ) trên mặt phẳng tọa độ với mọi xẻ D
- Đặt vấn đề : khi tập xác định D của hàm số f ( x ) là một khoảng ta không thể xác định được tất cả các điểm M ( x; y ).
Để vẽ được đồ thị của hàm số ta làm như thế nào ?
Chú ý : Cách vẽ đồ thị của hàm số một cách gần đúng khi biết dạng đồ thị của nó
 ( giáo viên thuyết trình theo hình vẽ SGK )
Hoạt động 6 : ( Củng cố khái niệm )
Vẽ đồ thị của hàm số y = f ( x ) = 2x + 4 , y = g ( x ) = x2 
 Hoạt động của học sinh
 Hoạt động của giáo viên
- Vẽ đồ thị bằng cách dựng các điểm đặc biệt
- Nêu đồ thị của các hàm số đã cho là cách vẽ gần đúng. Cách vẽ đó hình thành do đã biết dạng đồ thị của hàm số
Hoạt động 7: ( Củng cố khái niệm )
Tìm tập xác định của các hàm số sau :
 a- y = 
 b- y = 
 c- y = 
 Hoạt động của học sinh
 Hoạt động của giáo viên
- a / x phải thoả mãn : cho 
nên tập xác định là ( - ∞ ; 1 ] 
- b / x phải thoả mãn : 2x2 - 3x + 1 ≠ 0 cho 
x ≠ 1 ; x ≠ nên tập xác định 
 l R \ { 1, 2 }
- c / Tập xác định là tập R
- Hướng dẫn học sinh tìm tập xác định của hàm số .
- Ôn tập cách tìm giao các tập số thực
Bài tập về nhà : 1, 2,3 (SGK-Tr.38,39)
Dặn dò : Xem lại lý thuyết về hàm số ( Định nghĩa, kí hiệu hàm số .. )
Điều chỉnh với từng lớp ( nếu có )