Giáo án Đại số 10 cơ bản - Chương I: Mệnh đề - Tập hợp

Chương I. MỆNH ĐỀ – TẬP HỢP
Ngày soạn: 5/09/2010
Tiết 1
§1 MỆNH ĐỀ 
I. Mục tiêu
	Kiến thức 	
Nắm vững các khái niệm mệnh đề, MĐ phủ định, kéo theo, hai MĐ tương đương, các điều kiện cần, đủ, cần và đủ.
Biết khái niệm MĐ chứa biến.	
	Kĩ năng 
Biết lập MĐ phủ định của 1 MĐ, MĐ kéo theo và MĐ tương đương.
Biết sử dụng các kí hiệu ", $ trong các suy luận toán học.
	Thái độ 
Rèn luyện tính tự giác, tích cực trong học tập.
Tư duy các vấn đề của toán học một cách lôgic và hệ thống.
II. Phương pháp, phương tiện
	Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở nêu vấn đề. Phát huy tính tích cực của học sinh.
	Phương tiện: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo. 
III. Tiến trình bài dạy
1. Ổn định tổ chức
Lớp
Tiết
Sĩ số
Thứ / Ngày
Ghi Chú
10N1
10N2
2. Kiểm tra bài cũ
	Không.
3. Bài mới
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của HS
Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm Mệnh đề, Mệnh đề chứa biến
· GV đưa ra một số câu và cho HS xét tính Đ–S của các câu đó.
a) “Phan–xi–păng là ngọn núi cao nhất Việt Nam.”
b) “ < 9,86”
c) “Hôm nay trời đẹp quá!”
· Cho các nhóm nêu một số câu. Xét xem câu nào là mệnh đề và tính Đ–S của các mệnh đề.
· Xét tính Đ–S của các câu:
d) “n chia hết cho 3”
e) “2 + n = 5”
–> mệnh đề chứa biến.
· HS thực hiện yêu cầu.
a) Đ
b) S
c) không biết
· Các nhóm thực hiện yêu cầu.
· Tính Đ–S phụ thuộc vào giá trị của n.
I. Mệnh đề. Mệnh đề chứa biến.
1. Mệnh đề.
– Một mệnh đề là một câu khẳng định đúng hoặc sai.
– Một mệnh đề không thể vừa đúng vừa sai.
2. Mệnh đề chứa biến.
Mệnh đề chứa biến là một câu chứa biến, với mỗi giá trị của biến thuộc một tập nào đó, ta được một mệnh đề.
Hoạt động 2: Tìm hiểu mệnh đề phủ định của một mệnh đề
· GV đưa ra một số cặp mệnh đề phủ định nhau để cho HS nhận xét về tính Đ–S.
a) P: “3 là một số nguyên tố”
: “3 không phải là số ngtố”
b) Q: “7 không chia hết cho 5”
· HS trả lời tính Đ–S của các mệnh đề.
II. Phủ định của 1 mệnh đề.
Kí hiệu mệnh đề phủ định của mệnh đề P là .
 đúng khi P sai
 sai khi P đúng
Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm mệnh đề kéo theo
· GV đưa ra một số mệnh đề được phát biểu dưới dạng “Nếu P thì Q”.
a) “Nếu n là số chẵn thì n chia hết cho 2.”
b) “Nếu tứ giác ABCD là hbh thì nó có các cặp cạnh đối song song.”
· Cho các nhóm nêu một số VD về mệnh đề kéo theo.
+ Cho P, Q. Lập P Þ Q.
+ Cho P Þ Q. Tìm P, Q.
· Các nhóm thực hiện yêu cầu.
III. Mệnh đề kéo theo.
Cho 2 mệnh đề P và Q. Mệnh đề “Nếu P thì Q” đgl mệnh đề kéo theo, và kí hiệu P Þ Q.
Mệnh đề P Þ Q chỉ sai khi P đúng và Q sai.
Các định lí toán học là những mệnh đề đúng và thường có dạng P Þ Q. Khi đó, ta nói:
P là giả thiết, Q là kết luận.
P là điều kiện đủ để có Q.
Q là điều kiện cần để có P.
Hoạt động 4: Tìm hiểu khái niệm mệnh đề đảo – hai mệnh đề tương đương
· Dẫn dắt từ KTBC, QÞP đgl mệnh đề đảo của PÞQ.
· Cho các nhóm nêu một số mệnh đề và lập mệnh đề đảo của chúng, rồi xét tính Đ–S của các mệnh đề đó.
· Trong các mệnh đề vừa lập, tìm các cặp PÞQ, QÞP đều đúng. Từ đó dẫn đến khái niệm hai mệnh đề tương đương.
· Các nhóm thực hiện yêu cầu.
IV. Mệnh đề đảo – hai mệnh đề tương đương.
· Mệnh đề QÞP đgl mệnh đề đảo của mệnh đề PÞQ.
· Nếu cả hai mệnh đề PÞQ và QÞP đều đúng ta nói P và Q là hai mệnh đề tương đương.
Kí hiệu: PÛQ
Đọc là: P tương đương Q
hoặc P là đk cần và đủ để có Q
hoặc P khi và chỉ khi Q.
Hoạt động 5: Tìm hiểu các kí hiệu " và $
· GV đưa ra một số mệnh đề có sử dụng ", $.
· Cho các nhóm phát biểu các mệnh đề có ", $.
· Các nhóm thực hiện yêu cầu.
V. Kí hiệu " và $.
": với mọi.
$: tồn tại, có một.
Hoạt động 6: Mệnh đề phủ định của các mệnh đề có chứa kí hiệu ", $
· GV đưa ra các mệnh đề có chứa các kí hiệu ", $. Hướng dẫn HS lập các mệnh đề phủ định.
a) A: “"xỴR: x2 ≥ 0”
–> : “$x Ỵ R: x2 < 0”.
b) B: “$n Ỵ Z: n < 0”
–> : “"n Ỵ Z: n ≥ 0”.
· Các nhóm thực hiện yêu cầu.
· 
· 
4. Củng cố
	· Nhấn mạnh: Mệnh đề, mệnh đề phủ định. mệnh đề kéo theo. hai mệnh đề tương đương, mệnh đề có chứa kí hiệu ", $.
	· Cho học sinh nêu ví dụ VD về mệnh đề, không phải mđ, phủ định một mđ, mệnh đề kéo theo.
5. Hướng dẫn về nhà
Bài 1, 2, 3 SGK
Tổ chuyên môn duyệt:
Ngày soạn: 05/9/2010
Tiết 4
 LUYỆN TẬP VỀ MỆNH ĐỀ
I. Mục tiêu
	Kiến thức
Củng cố các khái niệm: mệnh đề, mệnh đề phủ định, mệnh đề kéo theo, hai mệnh đề tương đương.
	Kĩ năng
Biết cách xét tính Đ–S của một mệnh đề, lập mệnh đề phủ định.
Biết sử dụng các điều kiện cần, đủ, cần và đủ.
Biết sử dụng các kí hiệu ", $.
	Thái độ 
Hình thành cho HS khả năng suy luận có lí, khả năng tiếp nhận, biểu đạt các vấn đề một cách chính xác.
II. Phương pháp, phương tiện
	Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở nêu vấn đề. Phát huy tính tích cực của học sinh.
	Phương tiện: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo. 
III. Tiến trình bài dạy
1. Ổn định tổ chức
Lớp
Tiết
Sĩ số
Thứ / Ngày
Ghi Chú
10N1
10N2
2. Kiểm tra bài cũ
	Kết hợp trong bài mới
3. Bài mới
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của HS
Nội dung
Hoạt động 1: Xét tính Đ–S của một mệnh đề, lập mệnh đề phủ định
H1. Thế nào là mệnh đề, mệnh đề chứa biến?
H2. Nêu cách lập mệnh đề phủ định của một mệnh đề P?
Đ1. 
– mệnh đề: a, d.
– mệnh đề chứa biến: b, c.
Đ2. Từ P, phát biểu “không P”
a) 1794 không chia hết cho 3
b) là một số vô tỉ
c) p ≥ 3,15
d) > 0
Bài 1. SGK. Trong các câu sau, câu nào là mệnh đề, mệnh đề chứa biến?
a) 3 + 2 = 7
b) 4 + x = 3
c) x + y > 1
d) 2 – < 0
Bài 2 SGK. Xét tính Đ–S của mỗi mệnh đề sau và phát biểu mệnh đề phủ định của nó?
a) 1794 chia hết cho 3
b) là một số hữu tỉ
c) p < 3,15
d) ≤ 0
Hoạt động 2: Luyện kĩ năng phát biểu mệnh đề bằng cách sử dụng điều kiện cần, đủ
H1. Nêu cách xét tính Đ–S của mệnh đề PÞQ?
H2. Chỉ ra “điều kiện cần”, “điều kiện đủ” trong mệnh đề P Þ Q?
H3. Khi nào hai mệnh đề P và Q tương đương?
Đ1. Chỉ xét P đúng. Khi đó:
– Q đúng thì P Þ Q đúng.
– Q sai thì P Þ Q sai.
Đ2. 
P là điều kiện đủ để có Q.
Q là điều kiện cần để có P.
Đ3. Cả hai mệnh đề P Þ Q và Q Þ P đều đúng.
Bài 3 SGK3. 
a) Hãy phát biểu mệnh đề đảo của các mệnh đề trên.
b) Phát biểu các mệnh đề trên, bằng cách sử dụng khái niệm “điều kiện đủ”.
c) Phát biểu các mệnh đề trên, bằng cách sử dụng khái niệm “điềàu kiện cần”.
Bài 4 SGK. Phát biểu các mệnh đề sau, bằng cách sử dụng khái niệm “điều kiện cần và đủ”
Hoạt động 3: Luyện kĩ năng sử dụng các kí hiệu ", $
H. Hãy cho biết khi nào dùng kí hiệu ", khi nào dùng kí hiệu $?
– ": mọi, tất cả.
– $: tồn tại, có một.
a) "x Ỵ R: x.1 = 1.
b) $x Ỵ R: x + x = 0.
c) "x Ỵ R: x + (–x) = 0.
Bài 5 SGK. Dùng kí hiệu ", $ để viết các mệnh đề sau:
a) Mọi số nhân với 1 đều bằng chính nó.
b) Có một số cộng với chính nó bằng 0.
c) Mọi số cộng với số đối của nó đều bằng 0.
Lập mệnh đề phủ định?
Gọi học sinh đứng tại chỗ trả lời bài tập
Học sinh đứng tại chỗ phát biểu
Bài 6 SGK. Phát biểu thành lời mỗi mệnh đề sau và xét tính đúng sai của nó
Bài 7 SGK.
MĐ phủ định là 
. MĐ phủ định là đúng.
b) có MĐ phủ định là:
. MĐ phủ định là đúng.
c) có MĐ phủ định:
. MĐ phủ định sai.
d) có MĐ phủ định:
. MĐ phủ định sai.
4. Củng cố
	Nhấn mạnh:
	– Cách vận dụng các khái niệm về mệnh đề.
	– Có nhiều cách phát biểu mệnh đề khác nhau.
5. Hướng dẫn về nhà
Làm các bài tập sách bài tập và đọc trước bài “Tập hợp”
-----------------------------------------------------------------------------------------
Tổ chuyên môn duyệt:
Tiết 5
Ngày soạn: 05/9/2010
 §2 TẬP HỢP. CÁC PHÉP TOÁN TẬP HỢP
I. Mục tiêu
	Kiến thức
Nắm vững các khái niệm tập hợp, phần tử, tập con, hai tập hợp bằng nhau.
Nắm vững các khái niệm hợp, giao, hiệu, phần bù của hai tập hợp.
	Kĩ năng
Biết cách diễn đạt các khái niệm bằng ngôn ngữ mệnh đề.
Biết cách xác định một tập hợp bằng cách liệt kê các phần tử hoặc chỉ ra tính chất đặc trưng.
Biết cách xác định hợp, giao, hiệu, phần bù của hai tập hợp.
	Thái độ 
Luyện tư duy lôgic, diễn đạt các vấn đề một cách chính xác.
Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.
II. Phương pháp, phương tiện
	Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở nêu vấn đề. Phát huy tính tích cực của học sinh.
	Phương tiện: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo. 
III. Tiến trình bài dạy
1. Ổn định tổ chức
Lớp
Tiết
Sĩ số
Thứ / Ngày
Ghi Chú
10N1
10N2
2. Kiểm tra bài cũ
	Hãy chỉ ra các số tự nhiên là ước của 24? 
	Nêu các cách cho tập hợp? Cho ví dụ minh hoạ.
3. Bài mới
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu về tập hợp và phần tử
H1. Nhắc lại cách sử dụng các kí hiệu Ỵ, Ï? 
Hãy điền các kí hiệu Ỵ ,Ï vào những chỗ trống sau đây:
a) 3  Z	b) 3  Q
c)  Q	d)  R
H2. Hãy liệt kê các ước nguyên dương của 30?
H3. Hãy liệt kê các số thực lớn hơn 2 và nhỏ hơn 4? 
–> Biểu diễn tập B gồm các số thực lớn hơn 2 và nhỏ hơn 4
	B = {x Ỵ R/ 2 < x < 4}
H4. Cho tập B các nghiệm của pt: x2 + 3x – 4 = 0. Hãy:
a) Biểu diễn tập B bằng cách sử dụng kí hiệu tập hợp.
b) Liệt kê các phần tử của B.
H5. Liệt kê các phần tử của tập hợp A ={xỴR/x2+x+1 = 0}
Đ1. 
a), c) điền Ỵ
b), d) điền Ï
Đ2. {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}
Đ3. Không liệt kê được.
Đ4. 
a) B = {x Ỵ R/ x2 + 3x – 4 = 0}
b) B = {1, – 4}
Đ5. Không có phần tử nào.
I. Khái niệm tập hợp
1. Tập hợp và phần tử
· Tập hợp là một khái niệm cơ bản của toán học, không định nghĩa.
· a Ỵ A;	a Ï A.
2. Cách xác định tập hợp
– Liệt kê các phần tử của nó.
– Chỉ ra tính chất đặc trưng của các phần tử của nó.
· Biểu đồ Ven
3. Tập hợp rỗng
· Tập hợp rỗng, kí hiệu là Ỉ, là tập hợp không chứa phần tử nào.
· A ≠ Ỉ Û $x: x Ỵ A.
Hoạt động 2: Tìm hiểu tập hợp con
H1. Xét các tập hợp Z và Q.
a) Cho a Ỵ Z thì a Ỵ Q ?
b) Cho a Ỵ Q thì a Ỵ Z ?
· Hướng dẫn HS nhận xét các tính chất của tập con.
H2. Cho các tập hợp:
A ={xỴR/  ...  của hàng qui tròn.
2. Cách viết số qui tròn của số gần đúng căn cứ vào độ chính xác cho trước
· Cho số gần đúng a của số . Trong số a, một chữ số đgl chữ số chắc (hay đáng tin) nếu sai số tuyệt đối của số a không vượt quá một nửa đơn vị của hàng có chữ số đó.
· Cách viết chuẩn số gần đúng dưới dạng thập phân là cách viết trong đó mọi chữ số đều là chữ số chắc. Nếu ngoài các chữ số chắc còn có những chữ số khác thì phải qui tròn đến hàng thấp nhất có chữ số chắc
4. Củng cố
	Cách xác định sai số tuyệt đối và cách quy tròn số gần đúng với độ chính xác cho trước.
5. Hướng dẫn về nhà
Bài 1, 2, 3, 4, 5, 6 SGK.
Tổ chuyên môn duyệt:
Tiết 6. BÀI TẬP
Ngày soạn: 02/09/2009
I. Mục tiêu
	Kiến thức
Củng cố các khái niệm tập hợp, tập hợp con, tập hợp bằng nhau, tập hợp rỗng. 
Củng cố các khái niệm hợp, giao, hiệu, phần bù của hai tập hợp.
	Kĩ năng
Biết cách xác định tập hợp, hợp, giao, hiệu, phần bù của hai tập hợp.
	Thái độ 
Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.
II. Phương pháp, phương tiện
	Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở nêu vấn đề. Phát huy tính tích cực của học sinh.
	Phương tiện: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo. Tranh vẽ.
III. Tiến trình bài dạy
1. Ổn định tổ chức
Lớp
Tiết
Sĩ số
Thứ / Ngày
Ghi Chú
10N1
10N2
2. Kiểm tra bài cũ
	Kết hợp
3. Bài mới
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
Nội dung
Gọi học sinh lên bảng làm bài tập 28 SBT
a) 
b) 
c) 
d) 
Biểu diễn trên trục số
Bài 28. SBT
 Xác định mỗi tập hợp sau và biểu diễn nó trên trục số
a) 
b) 
c) 
d) 
Hướng dẫn học sinh làm bài tập 29 và hướng dẫn tìm các tập hợp bằng cách biểu diễn chúng tren trục số.
Học sinh trả lời được
a) 
b) 
d) Biểu diễn trên trục số các tập này
Bài 29. SBT
Xác định mỗi tập hợp số sau và biểu diễn chúng trên trục số
a) 	
b) 
c) 
d) 
Hướng dẫn học sinh xác định tính đúng sai của các mệnh đề
Biểu diễn trên trục số các tập này
Học sinh thực hiện theo sự hướng dẫn của giáo viên
a) S
b) S
c) Đ
d) S
Bài 30. Xác định tập hợp với:
a) b) 
Bài 31. Xác định tính Đ-S của mỗi mệnh đề sau
a) 
b) c) 
d) 
4. Củng cố
Tóm tắt nội dung bài
	Nhấn mạnh các phép toán tập hợp, các tập hợp số và cách biểu diễn 
các phép toán tập hợp trên trục số
5. Hướng dẫn về nhà
Làm tiếp các bài tập còn lại.
Làm các bài tập còn lại.
Đọc trước bài “Số gần đúng, sau sốá” 
-------------------------------------------------------------------------------------
Tổ chuyên môn duyệt:
Tiết 8. §5 SỐ GẦN ĐÚNG. SAI SỐ (tiết 2)
Ngày soạn: 12/09/2009
I. Mục tiêu
	Kiến thức
Củng cố kiến thức về số gần đúng, sai số tuyệt đối, độ chính xác của một số gần đúng.
	Kĩ năng
Viết được số qui tròn của một số căn cứ vào độ chính xác cho trước.
Biết sử dụng MTBT để tính toán với các số gần đúng.
	Thái độ
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
Biết được mối liên quan giữa toán học và thực tiễn.
II. Phương pháp, phương tiện
	Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở nêu vấn đề. Phát huy tính tích cực của học sinh.
	Phương tiện: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo. Tranh vẽ.
III. Tiến trình bài dạy
1. Ổn định tổ chức
Lớp
Tiết
Sĩ số
Thứ / Ngày
Ghi Chú
10N1
10N2
2. Kiểm tra bài cũ
	Kết hợp
3. Bài mới
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
Nội dung
- Nguyên tắc quy tròn số?
Nêu nguyên tắc quy tròn số gần đúng khi biết độ chính xác cho trước.
Thực hiện bài tập 1
Bài 1 SGK
Biết 
Viết gần đúng theo nguyên tắc làm tròn với hai, ba, bốn chữ số thập phân và ước lượng sai số tuyệt đối.
Nếu lấy bằng 1,71 thì
 nên dễ thấy sai số tuyệt đối không vượt quá 0,01
Nếu lấy bằng 1,710 thì sai sốá tuyệt đối không vượt quá 0,001
Nếu lấy bằng 1,710 thì sai sốá tuyệt đối không vượt quá 0,0001
Nêu quy tắc quy tròn số gần đúng?
Giáo viên kiểm tra, đánh giá
Thực hiện quy tròn số gần đúng.
Nhận xét bài làm của bạn
Học sinh thực hiện trên MTBT
Bài 2. SGK
Vì độ chính xác là 0,01 nên ta quy tròn số 1745,25 đến hàng phần mười. Vậy số quy tròn là 1745,3
Bài 3. SGK
a) Vì độ chính xác là nên ta quy tròn a đến chữ số thập phân thứ 9. Vậy số quy tròn của a là 3,141592654.
b) Với thì sai số tuyệt đối được ước lượng là c) Với thì sai số tuyệt đối được ước lượng là 
Bài 4, 5. SGK
Hướng dẫn học sinh sử dụng MTBT
4. Củng cố
	Nhấn mạnh các phép toán tập hợp, các tập hợp số và cách biểu diễn các phép toán tập hợp trên trục số
5. Hướng dẫn về nhà
Làm các bài tập còn lại.
Đọc trước bài “Số gần đúng, sau sốá”
-----------------------------------------------------------------------------------
Tổ chuyên môn duyệt:
Tiết 9. CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP ÔN TẬP CHƯƠNG I
Ngày soạn: 15/09/2009
I. Mục tiêu
	Kiến thức
Củng cố các kiến thức về mệnh đề, tập hợp, số gần đúng.
	Kĩ năng
Nhận biết được đk cần, đk đủ, đk cần và đủ, giả thiết, kết luận trong một định lí Toán học.
Biết sử dụng các kí hiệu ", $.
Xác định được giao, hợp, hiệu của hai tập hợp, đặc biệt khoảng đoạn.
Biết qui tròn số gần đúng và viết số gần đúng dưới dạng chuẩn.
	Thái độ
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
Vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.
II. Phương pháp, phương tiện
	Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở nêu vấn đề. Phát huy tính tích cực của học sinh.
	Phương tiện: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo. Tranh vẽ.
III. Tiến trình bài dạy
1. Ổn định tổ chức
Lớp
Tiết
Sĩ số
Thứ / Ngày
Ghi Chú
10N1
10N2
2. Kiểm tra bài cũ
	Kết hợp
3.Bài mới
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
Nội dung
Hoạt động 1: Củng cố khái niệm mệnh đề và các phép toán về mệnh đề
H1. Xác định tính đúng sai của mệnh đề P Þ Q?
H2. Xác định tính đúng sai của mệnh đề P Û Q?
Đ1. P Þ Q đúng khi P đúng và Q đúng.
1. 	a) S	b) Đ	
	c) Đ	d) S
2.
a) 	P Þ Q: Đúng
	Q Þ P: Sai
b)	P Þ Q: Sai
	Q Þ P: Sai
Đ2. P Û Q đúng khi P Þ Q đúng và Q Þ P đúng
2.	a) S	b) S
	c) Đ	d) Đ
1. Trong các mệnh đề sau, tìm mệnh đề đúng ? 
a) Nếu  a ≥ b   thì a2 ≥ b2 
b) Nếu a chia hết cho 9 thì a chia hết cho 3 
b) Nếu em cố gắng học tập thì em sẽ thành công 
c) Nếu một tam giác có một góc bằng 600  thì tam giác đó là tam giác đều 
2. Cho tứ giác ABCD. Xét tính Đ–S của mệnh đề P Þ Q và Q Þ P với:
a) P:”ABCD là một h.vuông”
 Q:”ABCD là một hbh”
b) P:”ABCD là một hình thoi”
 Q:”ABCD là một hình chữ nhật”
3. Trong các mệnh đề sau, tìm mệnh đề sai ? 
a) – p   p2  < 4 
b) p   p2  < 16 
c)   2  < 2.5 
d) < 5 
=> (–2)>(–2).5 
Hoạt động 2: Củng cố khái niệm tập hợp và các phép toán về tập hợp
H1. Nêu các cách xác định tập hợp?
H2. Nhắc lại khái niệm tập hợp con?
H3. Nhắc lại các phép toán về tập hợp?
· Nhấn mạnh cách tìm giao, hợp, hiệu của các khoảng, đoạn.
Đ1. 
– Liệt kê .
– Chỉ ra tính chất đặc trưng.
A = {–2, 1, 4, 7, 10, 13}
B = {0, 1, 2, 3, 4, , 12}
C = {–1, 1}
Đ2. 
A Ì B Û "x (x ỴA Þ xỴB)
Đ3. Biểu diễn lên trục số.
A= (0; 7);B= (2; 5);C = [3; +¥)
4. Liệt kê các phần tử của mỗi tập hợp sau:
A = {3k–2/ k = 0, 1, 2, 3, 4, 5}
B = {x Ỵ N/ x ≤ 12}
C = {(–1)n/ n Ỵ N}
5. Xét mối quan hệ bao hàm giữa các tập hợp sau:
A là tập hợp các tứ giác
B là tập hợp các hbh
C là tập hợp các hình thang
D là tập hợp các hcn
E là tập hợp các hình vuông
G là tập hợp các hình thoi
6. Xác định các tập hợp sau:
A = (–3; 7) Ç (0; 10)
B = (–¥; 5) Ç (2; +¥)
C = R \ (–¥; 3)
Hoạt động 3: Củng cố khái niệm số gần đúng và sai số
H1. Nhắc lại độ chính xác của số gần đúng?
H2. Nhắc lại cách viết số qui tròn của số gần đúng?
Đ1. Da = ≤ d
a = 2,289; Da < 0,001
Đ3. Vì độ chính xác đến hàng phần mười, nên ta qui tròn đến hàng đơn vị:
Số qui tròn của 347,13 là 347
7. Dùng MTBT tính giá trị gần đúng a của (kết quả làm tròn đến chữ số thập phân thứ ba). Ước lượng sai số tuyệt đối của a.
8. Chiều cao của một ngọn đồi là h = 347,13m ± 0,2m. Hãy viết số qui tròn của số gần đúng 347,13.
4. Củng cố
	Tón tắt các vấn đe àđã học trong chương I
5. Hướng dẫn về nhà
Làm các bài tập còn lại.
Ôn tập, chuẩn bị cho kiểm tra 1 tiết vào tiết sau.
Tổ chuyên môn duyệt:
Tiết 10. KIỂM TRA VIẾT CHƯƠNG I
Ngày soạn: 20/09/2009
I. Mục tiêu
	Kiến thức
 Củng cố lại những kiến thức về mệnh đề, tập hợp và các bài tốn liên quan.
	Kỹ năng
 	Thành thạo trong việc thực hiện các phép tốn về tập hợp, mệnh đề. Biết vận dụng mệnh đề vào bài tốn chứng minh
	Thái độ
	Rèn luyện tư duy logic, tính cẩn thận chính xác trong tính tốn và kỹ năng trình bày.
II. Phương pháp, phương tiện
	Phương pháp
	Kiểm tra viết tự luận 45 phút
	Phương tiện
	- Đề kiểm tra và đáp án.
III. Tiến trình bài dạy
1. Ổn định tổ chức
Lớp
Tiết
Sĩ số
Thứ / Ngày
Ghi Chú
10N1
10N2
2. Nhắc nhở học sinh làm bài nghiêm túc 
3. Kiểm tra
ĐỀ KIỂM TRA
Câu 1 (2,0 điểm)
 Xét hai mệnh đề  P : "Tứ giác ABCD cĩ hai đường chéo cắt nhau tại trung điểm mỗi đường" và Q : "Tứ giác ABCD l à hình bình hành"
	a) Phát biểu mệnh đề PQ.
	b) Xác định tính đúng sai của mệnh đề trên.
Câu 2 (2,0 điểm)
 Cho 3 tập hợp A=1,3 ; B = 1,2,3,4,5 ; C = 3,4,5
	a) Chứng minh rằng : A( BC ) = ( A B ) ( A C )
	b) Tìm tập hợp X sao cho AX B
Câu 3. (2,0 điểm)
 Chứng minh định lí: Cho n là số tự nhiên. Nếu 5n+4 là số lẻ thì n là số lẻ
Câu 4 (2,0 điểm)
 Tìm điều kiện của a, b để với , 
Câu 5 (2,0 điểm)
	Tính làm trịn đến hàng phần chục nghìn và đánh giá sai số tuyệt đối của nĩ.
ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM
Câu 1(2,0 điểm)
	a/ Nếu tứ giác ABCD cĩ hai đường chéo cắt nhau tại trung điểm mỗi đường
	thì tứ giác ABCD là hình bình hành 	1,0đ
	b/ Đúng. Chứng minh bằng cách chỉ ra cĩ hai cặp cạnh đối bằng nhau.	1,0đ
Câu2 (2,0 điểm)
	a) A(BC)={1;3;4;5} 	 
	 (AB)(AC) = {1;3;4;5}. suy ra điều phải chứng minh	1,0đ
	b) Các tập X là :1;2;3}, {1;3;4},{1;3;5},{1;2;3;4},{1;2;3;5} {1;3;4;5}.	1,0đ
Câu 3 (2,0 điểm). Chứng minh bằng phản chứng	2,0đ
Câu 4 (2,0 điểm)
	Ta tìm điều kiện để .
	Thật vậy 
	1,0đ
	Suy ra 
	Vậy để thì 	1,0đ
Câu 5 (2,0 điểm)
	Làm trịn đến hàng phần chục nghìn	1,0đ
	Đánh giá được sai số tuyệt đối của số làm trịn	1,0đ
4. Nhận xét giờ kiểm tra
	...
5. Hướng dẫn về nhà
	Đọc trước bài "Hàm số" của chương II.
	Tổ chuyên môn duyệt: