Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Tiếng Anh - Năm học 2020-2021 - Sở Giáo dục và Đào tạo Tỉnh Bình Thuận (Có đáp án)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TỈNH BÌNH THUẬN
Mã đề: 904
KÌ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2021
Môn thi: TIẾNG ANH
Thời gian làm bài: 60 phút
MỤC TIÊU
- Củng cố kiến thức về Ngữ âm (phát âm & trọng âm từ), các chủ điểm ngữ pháp cơ bản: Các thì trong tiếng Anh, Câu so sánh, Câu điều kiện, Câu tường thuật, Câu bị động, Các loại mệnh đề, Từ loại, Câu tường thuật, Câu hỏi đuôi, Đảo ngữ, Sự hòa hợp chủ ngữ & động từ, Phối hợp thì,... và kiến thức từ vựng cấp  THPT. 
- Hoàn thiện và nâng cao kỹ năng xử lý các dạng bài tập tiếng Anh: Ngữ âm, Tìm lỗi sai, Ngữ pháp & từ vựng, Đọc điền từ, Đọc hiểu, Tìm câu đồng nghĩa, Từ đồng nghĩa/Trái nghĩa,... 
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions 
Question 1: A. performs 	B. opens 	C. regrets 	D. pretends 
Question 2: A. hot 	B. know 	C. dog 	D. pop 
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other three in the position of primary stress in each of the following questions 
Question 3: A. disaster 	B. attention 	C. adventure 	D. character 
Question 4: A. decide 	B. copy 	C. concern 	D. arrive 
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks 
	Light pollution is the existence of too much unwanted, artificial light in the environment. Too much light pollution has (5) _______ effects on people. It upsets ecosystems, has bad health effects, and wastes energy. 
	In upsetting ecosystems, light pollution poses a serious threat in particular to night wildlife, having damaging impacts on plant and animal physiology. It can affect the migratory patterns of animals, change competitive interactions of animals, and cause physiological harm. The rhythm of life as we know it is controlled by the natural daily patterns of light and dark. (6) _______, the disruption to these patterns does harm to the ecological dynamics. 
	With respect to adverse health effects, many species, especially humans, are dependent on natural body cycles, and the production of melatonin, (7) _______ are regulated by light and dark (e.g., day and night). If humans are exposed to light while sleeping, melatonin production can be affected. This can lead to sleep disorders and (8) _______ health problems such as increased headaches, worker fatigue, stress, some forms of obesity due to lack of sleep and increased anxiety. Health effects are not only due to over-illumination or excessive (9) _______ of light over time, but also improper spectral composition of light. 
(Adapted from https://www.globeatnight.org/light-pollution.php) 
Question 5: A. essential 	B. helpful 	C. positive 	D. negative 
Question 6: A. However 	B. Conversely 	C. Whereas 	D. Therefore 
Question 7: A. that 	B. whom 	C. which 	D. whose 
Question 8: A. another 	B. the other 	C. other 	D. others 
Question 9: A. coverage 	B. inauguration 	C. exposure 	D. contact 
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions 
	I left school and university with my head packed full of knowledge; enough of it, anyway, to pass all the examinations that were put in my path. As a well-educated man I rather expected my work to be a piece of cake, something at which my intellect would allow me to excel without undue effort. It came as something of a shock, therefore, encounter the world outside for the first time, and to realize that I was ill-equipped, not only for the necessary business of earning a living, but more importantly, for coping with all the new decisions which came my way, in both life and work. 
	I was soon to discover that my mind had been trained to deal with closed problems, whereas most of what I now had to deal with were open-ended problems. 'What is the cost of sales?' is a closed problem, one with a right or a wrong answer. 'What should we do about it?' is an open problem, one with any number of possible answers, and I had no experience of taking this type of decision. 
	I had been educated in an individualist culture. My scores were mine. No one else into it, except as competitors in some imagined race. I was on my own in the learning game at school and university. Not so in my work, I soon realized. Being an individual star would not help me there if it was in a failing group. I had discovered, rather later than most, the necessity of others. 
	So much of the content of what I had learned was irrelevant, while the process of learning it had cultivated a set of attitudes and behaviors which were directly opposed to what seemed to be needed in real life. Although I had studied philosophy, I hadn't applied it to myself. It would be nice to think that our schools today prepare people better for life and for work. The subjects may appear to be a little more relevant, but we are still left to learn about work at work, and about life by living it. I believe we could do more to make sure that the process of education had more in common with the processes of living and working as they are today, so that the shock of reality is less cruel. 
(Adapted from New proficiency Gold Coursebook by Jacky Newbrook and Judith Wilson) 
Question 10: What does the passage mainly discuss? 
	A. The necessity of being exposed to the harsh reality. 	B. The complexity of the world outside. 
	C. The urgent need for educational reforms. 	D. The gap between education and the real world. 
Question 11: The word "undue" in paragraph 1 is closest in meaning to_______. 
	A. negligible 	B. inconsiderable 	C. extensive 	D. constant 
Question 12: The word "this type" in paragraph 2 refers to _______ 
	A. the type with some possible answers 	B. the type related to the cost of sales 
	C. the type with a right answer 	D. the type with a wrong answer 
Question 13: According to the passage, _______. 
	A. The author was ill-prepared for real-life experiences 
	B. The author found it necessary to view his colleagues as competitors 
	C. The author could deal with new decisions 
	D. The author realized the importance of individualism in his work 
Question 14: The word "cultivated" in paragraph 4 is closest in meaning to _______. 
	A. changed 	B. developed 	C. weakened 	D. required 
Question 15: Which of the following is NOT mentioned, according to the passage? 
	A. The author realized that he needed the company of his colleagues at work. 
	B. The author found that he should have taken advantage of his intellectual ability. 
	C. The author found that he had been trained to deal with problems in the wrong way. 
	D. The author expected to succeed by using the qualities his education had developed when leaving university. 
Question 16: Which of the following can be inferred about the author's thoughts from paragraph 4? 
	A. Students should be aware of applying philosophy to their life. 
	B. Relevance of learning contents has reduced the gap between school and work. 
	C. Work and life experience plays a little role in dealing with the harsh reality. 
	D. Today's educational system does not give students a much better preparation. 
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions.
Question 17: She enjoyed the chance to converse with those who speak her language. 
	A. teach 	B. translate 	C. preserve 	D. talk 
Question 18: The most diligent students, who always put efforts into what they do, will succeed. 
	A. competitive 	B. intelligent 	C. hard-working 	D. lazy 
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions. 
Question 19: Before he went on vacation, Mike left explicit instructions for the decoration of his office and everyone got it. 
	A. simple 	B. clear 	C. direct 	D. vague 
Question 20: Although they hold similar political views, their religious beliefs present a striking contrast. 
	A. great disparity 	B. significant difference 	
	C. minor comparison 	D. complete coincidence 
Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that best completes each of the following exchanges. 
Question 21: Lily has been invited to Wendy's party and she is talking to Wendy at the end of the party. 
– Lily: "Thank you for a wonderful evening!" 
- Wendy: “_____________” 
	A. You're welcome. 	B. Never mind. 
	C. Have a great day! 	D. It's very kind of you to say so. 
Question 22: Jenny and Anna are having a discussion about interesting career options. 
- Jenny: "I think teaching is one of the most rewarding jobs because it gives you a chance to create impacts on future generations." 
- Anna: “_________________” 
	A. Let's drop it. 	B. Why not? 
	C. No doubt about it. 	D. Let me think about that and get back to you. 
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions 
	A recent study suggests that teens' relationship with parents, friends and teachers may have a lot to do with why they don't get a good night's sleep. 
	David Maume, a sociologist and sleep researcher, analyzed federal health data, which interviewed 974 teenagers when they were 12, and then again at 15. He found that family dynamics have much to do with how well kids sleep. Teens, who had warm relations with their parents and felt like they could talk to them or their parents were supportive of them, tended to sleep better. However, families that were going through a divorce or a remarriage tended to affect teens' sleep. 
	And problems at school also affected teens' sleep. Feeling safe at school and having good relations with teachers tended to promote better sleep. As did good relationships with friends. Kids who took part in sports or other positive social activities or shared similar academic goals with their friends were also more likely to get a good night's sleep. 
	These add up to what makes lots of sense: a general feeling of well-being helps teens sleep. If we're happy and contented, we're much more likely to sleep better than if we're sad and anxious. Now, of course, teens can hardly resist being drawn to their computers and social networking. Maume also found that when parents were strict not only about bedtime, but also about limiting technology, kids slept better. It's a finding that seems obvious, but parents really do matter when it comes to health habits of their teenagers. Clearly, teenagers aren't getting 9 to 10 hours a night, which puts them at risk for all the consequences of lack of sleep, including poor academic performance, colds and stress. 
(Adapted from www.mofangge.com/html/qDetail/03/93/.../61359303219584.html) 
Question 23: What is the passage mainly about? 
	A. It is necessary for teens to join in sports and positive social activ ... thao hoặc các hoạt động xã hội tích cực khác hoặc chia sẻ mục tiêu học tập với bạn bè cũng có nhiều khả năng ngủ ngon hơn. 
	Những điều này bổ sung cho những điều rất có ý nghĩa: cảm giác hạnh phúc sẽ giúp thanh thiếu niên dễ ngủ. Nếu chúng ta hạnh phúc và hài lòng, chúng ta có nhiều khả năng ngủ ngon hơn là khi chúng ta buồn và lo lắng. 
	Tất nhiên, giờ đây, thanh thiếu niên khó có thể cưỡng lại việc bị cuốn hút vào máy tính và mạng xã hội.  Maume cũng phát hiện ra rằng khi cha mẹ nghiêm khắc không chỉ về giờ đi ngủ mà còn về việc hạn chế đồ công nghệ, trẻ sẽ ngủ ngon hơn. Đó là một phát hiện có vẻ hiển nhiên, nhưng các bậc cha mẹ thực sự quan trọng khi nói đến thói quen sức khỏe của thanh thiếu niên của họ. Rõ ràng, thanh thiếu niên không ngủ đủ 9 đến 10 giờ mỗi đêm, điều này khiến họ có nguy cơ mắc tất cả các hậu quả của việc thiếu ngủ, bao gồm kết quả học tập kém, sự lạnh nhạt và căng thẳng. 
28 (TH) 
Kiến thức: Đại từ (chủ ngữ) 
Giải thích: 
he: anh ấy 
they: họ 
Dấu hiệu: vì chủ ngữ là danh từ số nhiều “Some ancient philosophers” (Một số triết gia cổ đại) nên đại từ thay thế ở dạng số nhiều là “they”. 
Sửa: he thought => they thought 
Tạm dịch: Một số triết gia cổ đại như Pythagorus và Aristotle đã đi trước thời đại vì họ cho rằng trái đất hình cầu. 
Chọn A. 
29 (TH) 
Kiến thức: Thì quá khứ hoàn thành tiếp diễn 
Giải thích: 
Vì động từ ở mệnh đề chính ở thì quá khứ (theo ngữ cảnh câu thì chia quá khứ là đúng), nên động từ ở mệnh đề nguyên nhân – quả phải chia ở thì quá khứ. 
Sửa: have been worrying => had been worrying 
Tạm dịch: Tôi dậy muộn (không đến đúng giờ) cho cuộc phỏng vấn vì tôi đã lo lắng về nó cả đêm và không ngủ được nhiều. 
Chọn C. 
30 (VD) 
Kiến thức: Từ vựng 
Giải thích: 
uninterested (adj): lãnh đạm, thờ ơ 
disinterested (adj): vô tư, không vụ lợi, công tâm
Sửa: uninterested => disinterested 
Tạm dịch: Một ban giám khảo công tâm mà chưa từng gặp thí sinh đã đánh giá cuộc thi hát một cách công bằng. 
Chọn B. 
31 (NB) 
Kiến thức: Câu hỏi đuôi 
Giải thích: 
Động từ ở mệnh đề chính “is coming” (khẳng định) => động từ ở câu hỏi đuôi dạng phủ định: isn’t 
Chủ ngữ ở mệnh đề chính “The dry season” chỉ vật, số ít => chủ ngữ ở câu hỏi đuôi: it 
Tạm dịch: Mùa khô sắp kết thúc rồi, phải không? 
Chọn C. 
32 (NB) 
Kiến thức: Câu bị động 
Giải thích: 
Dấu hiệu: last night (tối qua), “by her husband-to-be” (bởi chồng sắp cưới của cô ấy) => động từ ở câu bị động thì quá khứ đơn. 
Câu bị động thì quá khứ đơn: S + was/were Ved/V3 + (by O). 
Tạm dịch: Tối qua, cô được chồng sắp cưới tặng nhẫn kim cương trong tiệc sinh nhật. 
Chọn D. 
33 (TH) 
Kiến thức: So sánh kép 
Giải thích: 
Công thức so sánh kép: The more adj/adj-er S1 + V1, the more adj/adj-er S2 + V2: càng  càng 
hard (adv) => harder (adv) 
Tạm dịch: Cô ấy học chăm chỉ hơn, thì cô ấy có thể sẽ đạt được kết quả tốt hơn. 
Chọn A. 
34 (TH) 
Kiến thức: Thì quá khứ tiếp diễn 
Giải thích: 
Thì quá khứ tiếp diễn dùng để diễn tả một hành động đang diễn ra tại một thời điểm trong quá khứ (chia quá khứ tiếp diễn) thì có một hành động khác xen vào (chia quá khứ đơn). 
Công thức: S + was/were Ving + when + S + V-quá khứ đơn 
Tạm dịch: Anh ấy đang làm báo cáo thì máy tính của anh ấy đột nhiên tắt. 
Chọn B. 
35 (TH) 
Kiến thức: Liên từ 
Giải thích: 
A. because S + V: bởi vì 	B. due to + N/Ving: do, bởi 
C. although S + V: mặc dù 	D. in spite of + N/Ving: mặc dù 
Dấu hiệu: “the weather was so awful” (thời tiết quá xấu) là một mệnh đề => loại B, D. 
Tạm dịch: Chúng tôi không thích hôm nay vì thời tiết quá xấu. 
Chọn A. 
36 (TH) 
Kiến thức: Mệnh đề trạng ngữ chỉ thời gian 
Giải thích: 
Động từ ở mệnh đề chính ở thì tương lai => động từ ở mệnh đề trạng ngữ chỉ thời gian ở thì hiện tại => loại A, C, D.
Công thức: S + will have Ved/V3 + by the time S + V(s/es). 
Tạm dịch: Jeff sẽ đi du lịch đến 20 quốc gia khi ông bước sang tuổi 50 vào cuối tháng tới. 
Chọn B. 
37 (TH) 
Kiến thức: Giới từ 
Giải thích: to be independent of sth: không phụ thuộc vào cái gì 
Tạm dịch: Khi lớn lên, bạn phải học cách tự lập không phụ thuộc vào cha mẹ. 
Chọn A. 
38 (VD) 
Kiến thức: Rút gọn mệnh đề đồng ngữ 
Giải thích: 
2 mệnh đề có cùng chủ ngữ (he-anh ấy), có thể rút gọn một mệnh đề về dạng: 
- Ving: khi mệnh đề dạng chủ động và hai hành động xảy ra liên tiếp 
- Ved: khi mệnh đề dạng bị động 
- Having Ved/V3: khi mệnh đề dạng chủ động, hành động được rút gọn xảy ra trước và là nguyên nhân dẫn đến hành động còn lại 
Câu đầy đủ: He had spent a lot of time on the project. He felt absolutely exhausted when it finished. 
Câu rút gọn: Having spent a lot of time on the project, he felt absolutely exhausted when it finished. 
Tạm dịch: Đã dành nhiều thời gian cho dự án, anh ấy cảm thấy hoàn toàn kiệt sức khi hoàn thành nó. 
Chọn C. 
39 (TH) 
Kiến thức: Trật tự tính từ 
Giải thích: 
Trật tự tính từ: Opinion (Ý kiến) – Size (Kích cỡ) – Age (Tuổi tác) – Shape (Hình dáng) – Color (Màu sắc) – Origin (Nguồn gốc) – Material (Chất liệu) – Purpose (Mục đích) 
lovely (adj): đáng yêu (ý kiến) 
big (adj): to lớn (kích cỡ) 
Japanese (adj): thuộc Nhật Bản (nguồn gốc) 
Tạm dịch: Trong bữa tiệc chia tay, Jane đã tặng Danny một chiếc cốc lớn xinh xắn được sản xuất tại Nhật Bản có in hình chân dung của cô bên ngoài để anh luôn nhớ đến cô. 
Chọn A. 
40 (TH) 
Kiến thức: Từ loại 
Giải thích: 
A. marry (v): kết hôn 	B. marriage (n): sự kết hôn, hôn nhân 
C. marry – marrying: kết hôn 	D. married (adj): đã kết hôn 
Dấu hiệu: vị trí cần điền là chủ ngữ => điền là danh từ hoặc V-ing; dựa theo nghĩa câu => B phù hợp nhất. 
Tạm dịch: Ở các nước châu Á, hôn nhân là một hình thức kết nối giữa hai gia đình hoặc hai dòng tộc chứ không phải là hai người. 
Chọn B. 
41 (VD) 
Kiến thức: Cụm động từ 
Giải thích: 
A. took off: cởi ra, cất cánh, đạt được tiến bộ 	B. filled in: hoàn thành đơn 
C. stood up: đứng lên, thất hứa 	D. turned down: giảm; từ chối 
Tạm dịch: Lần đầu tiên đi máy bay, tôi thực sự cảm thấy thích thú khi máy bay cất cánh từ mặt đất. 
Chọn A.
42 (VD) 
Kiến thức: Từ vựng 
Giải thích: 
A. enhance communication: nâng cao việc giao tiếp 	B. widen the gap: mở rộng khoảng cách 
C. meet the requirements: đáp ứng các yêu cầu 	D. gain confidence: đạt được sự tự tin 
Tạm dịch: Để trở thành 1 thành viên của câu lạc bộ đồng quê, ứng viên phải đáp ứng các yêu cầu do chủ tịch câu lạc bộ đặt ra. 
Chọn C. 
43 (TH) 
Kiến thức: Từ vựng 
Giải thích: 
A. generous (adj): hào phóng, rộng lượng	B. countless (adj): vô số, rất nhiều 
C. overwhelming (adj): áp đảo 	D. widespread (adj): rộng rãi 
Tạm dịch: Trang web được quản lý bởi các tình nguyện viên người đã dành rất nhiều giờ làm việc để giúp học sinh đối phó với các tình huống bị bắt nạt. 
Chọn B. 
44 (VD) 
Kiến thức: Từ vựng, sự kết hợp từ 
Giải thích: 
A. creating impacts on: tạo ra tác động lên 	B. doing harm to: gây hại cho 
C. causing trouble for: gây rắc rối cho 	D. making bad decisions on: đưa ra quyết định tồi tệ 
Tạm dịch: CNTT đã phát triển đến một trình độ rất cao, tạo ra những tác động đến cộng đồng và biến đổi cuộc sống của cư dân một cách tích cực. 
Chọn A. 
45 (VDC) 
Kiến thức: Thành ngữ 
Giải thích: 
A. rest on his laurels: ngủ quên trên chiến thắng 
B. put himself in other people's shoes: đặt mình vào hoàn cảnh của người khác 
C. eat humble pie: xin lỗi và thừa nhận mình sai 
D. call it a day: kết thúc hoạt động 
Tạm dịch: Nhà báo phải xin lỗi và thừa nhận mình sai vì những gì anh ta viết trong bài báo về đời tư của người nổi tiếng là sai sự thật. 
Chọn C. 
46 (VD) 
Kiến thức: Thì hiện tại hoàn thành 
Giải thích: 
Thì hiện tại hoàn thành dùng để diễn tả một hành động bắt đầu từ quá khứ (không đề cập đến thời điểm xảy ra) nhưng kết quả còn ảnh hưởng đến hiện tại. 
Công thức: S + have/has Ved/V3 + since + mốc thời gian / for + khoảng thời gian 
Tạm dịch: Tôi bắt đầu học tiếng Anh cách đây 10 năm. 
= A. Tôi đã học tiếng Anh được 10 năm. 
B. Tôi đã học tiếng Anh 10 năm. (hiện tại không còn liên quan) => sai nghĩa 
C. Lần cuối cùng tôi học tiếng Anh là 10 năm trước. => sai về nghĩa 
D. sai ở “have started learning” (khi chuyển sang thì hiện tại hoàn thành thì không dùng “start” nữa) 
Chọn A. 
47 (VD)
Kiến thức: Câu tường thuật 
Giải thích: 
Một số cấu trúc tường thuật đặc biệt: 
- insist on Ving: khăng khăng, nhất quyết đòi làm gì 
- suggest Ving: gợi ý, đề xuất làm gì 
- promise to V: hứa làm gì 
- apologize to sb for Ving: xin lỗi ai vì việc làm gì 
Tạm dịch: "Tôi sẽ trả lại tiền cho bạn Linda à" Helen nói. 
= C. Helen hứa sẽ trả lại tiền cho Linda. 
A. Helen nhất quyết đòi trả lại tiền cho Linda. => sai về nghĩa 
B. Helen đề nghị trả lại tiền cho Linda. => sai về nghĩa 
D. Helen đã xin lỗi Linda vì đã mượn tiền của cô ấy. => sai về nghĩa 
Chọn C. 
48 (TH) 
Kiến thức: Động từ khuyết thiếu 
Giải thích: 
must have Ved/V3: chắn hẳn đã làm 
should/ought to have Ved/V3: đáng lẽ ra nên làm nhưng đã không làm 
may have Ved/V3: có lẽ là đã 
Tạm dịch: Bạn đáng lẽ ra nên xử lý nhiệm vụ này vào hai ngày trước. 
= A. Đáng lẽ ra bạn nên xử lý nhiệm vụ này vào hai ngày trước. 
B. Bạn chắc hẳn là đã xử lý nhiệm vụ này vào hai ngày trước. => sai về nghĩa 
C. sai ở “have been supposed” 
D. Bạn có lẽ là đã xử lý nhiệm vụ này vào hai ngày trước. => sai về nghĩa 
Chọn A. 
49 (VDC) 
Kiến thức: Câu điều kiện, câu ước 
Giải thích: 
Câu điều kiện pha trộn 3 2 dùng để diễn tả một giả thiết trái ngược với thực tế trong quá khứ dẫn đến kết quả trái với hiện tại. 
Công thức: If S + had Ved/V3, S + would/could V (now). 
Câu ước ở quá khứ dùng để diễn tả một sự việc trái ngược với thực tế đã xảy ra trong quá khứ. 
Công thức: S + wish(es) + S + had Ved/V3. 
Cấu trúc “regret” về sự việc đã xảy ra: S + regret Ving/ S + regret that S + V. 
Tạm dịch: Bạn đã không thể hiện tốt trong cuộc phỏng vấn. Tôi cảm thấy tiếc cho bạn. 
= C. Tôi rất tiếc vì bạn đã không thể thể hiện tốt hơn trong cuộc phỏng vấn. 
A. Sai ở “didn’t (=> wouldn’t) 
B. Sai câu ước (phải dùng loại trái với quá khứ) 
D. Tôi ước bạn đã thể hiện tốt hơn trong cuộc phỏng vấn. => sai nghĩa (không thể hiện được sự tiếc) 
Chọn C. 
50 (VDC) 
Kiến thức: Đảo ngữ 
Giải thích: 
Một số công thức đảo ngữ: 
Only before S + V, V(trợ) + S + V(chính): chỉ trước khi 
Hardly/Scarcely + had + S + Ved/ V3 when S + Ved/ V2: Vừa mới ... thì... 
= No sooner + had + S + Ved/ V3 than S + Ved/ V2: Vừa mới ... thì...
Not until S + V + did + S + V(chính): Mãi cho đến khi... thì 
Not only + V(trợ) + S + V(chính) but S + V + as well.: không những  mà còn 
Tạm dịch: Tôi đã gửi bức thư. Tôi nhận ra rằng tôi đã quên đóng dấu. 
= B. Vừa mới gửi thư đi thì tôi nhận ra rằng tôi đã quên dán tem. 
A. Tôi không chỉ nhận ra rằng tôi đã quên đóng dấu vào bức thư mà tôi còn gửi nó nữa. => sai về nghĩa 
C. Vừa mới gửi thư đi thì tôi quên dán tem. => sai về nghĩa (thiếu ý: nhận ra) 
D. Chỉ trước khi gửi bức thư, tôi mới nhận ra rằng mình đã quên đóng dấu. => sai về nghĩa 
Chọn B. 
----HẾT----