Giáo án Sinh học 9 tiết 27: Nhận biết một vài dạng đột biến

Tiết 27 : thự c hành:
Nhận biết một vài dạng đột biến 
Ngày soạn:
Ngày dạy:
I. Mục tiêu:
	Nhận biết được một số đột biến hình thái ở thực vật.
	Phân biệt được sự sai khác về hình thái của thân, lá, hoa, quả, hạt phấn giữa thể lưỡng bội 
	Nhận biết các dạng đột biến NST.
	Phts triển kỹ năng sử dụng kính hiển vi và kỹ năng hoạt động nhóm.
II. Đồ dùng dạy học:
	Tranh, ảnh về các đột biến hình thái
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động 1 :
 Quan sát đặc điểm hình thái của dạng gốc và thể đột biến
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh – nội dung
 Giáo viên chia nhóm học sinh và cho các nhóm quan sát đặc điểm hình thái của dạng gốc và các thể đột biến trên tranh phóng to
 Giáo viên yeu cầu học sinh nêu các dạng đột biến ở động vật và thực vật.
 Học sinh quan sát tranh, thảo luận nhóm .
 Đại diện các nhóm trìmh bày ý kiến của mình.
 Các nhóm nhận xét, bổ sung nếu cần.
Yêu cầu học sinh nêu được:
 ở thực vật, dạng đột biến là bạch tạng, cây thấp, bông dài, lúa có lá đòng nằm ngang, hạt dài, hạt có râu.
 ở động vật, chuột đột biến bạch tạng, gà đột biến chân ngắn, ở người đột biến bạch tạng.
Hoạt động 2 :
Quan sát bộ nst bình thường và bộ nst có biến đổi cấu trúc
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh – nội dung
 Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh phóng to, đồng thời quan sát tiêu bản kính hiển vi về đột biến cấu trúc NST ở hành tây để nhận biết được các dạng đột biến NST.
 Giáo viên gợi ý : các dạng đột biến NST; mất đoạn, đảo đoạn, lặp đoạn,và chuyển đoạn.
 GV theo dõi, nhận xét và bổ sung
 Hạoc sinh quan sát tranh hoặc tiêu bản, thảo luận nhóm để xác định các dạng đột biến
 Kết luận:
 Đột biến cấu trúc NST bao gồm:
 - Mất đoạn: là một đoạn NST bị đứt ra làm giảm số lượng gen trên NST.
 - Lặp đoạn: là một đoạn NST nào đó được lặp lại một hay nhiều lần.
 - Đảo đoạn: là một đoạn NST bị đứt rồi quay ngược1800 và gắn vào chỗ đứt.
 - Chuyển đoạn: là một đoạn NST này bị đứt ra và gắn vào một NST khác hoặc cả hai NST khác cặp cùng đứt một đoạn nào đó rồi trao đổ đoạn bị đứt với nhau.
Hoạt động 3 :
nhận biết một số kiểu đột biến số lượng NST
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh – nội dung
 Giáo viên gợi ý:
 Quan sát để thấy được sự sai khác giữa bộ NST và hình thái của người bình thường (2n) với người bệnh đao, tơcnơ.
 Quan sát để rút ra sự sai khác giữa thể lưỡng bộ với thể đa bội ở lá tằm, quả dưa hấu.
 Học sinh quan sát tranh phống to về biến đổi NST ở người hoặc tiêu bản .
 đại diệnnhómphát biểu ý kiến 
 Yêu cầu:
- Người dị bội (3n) có 3 NST 21 bị bệnh đao, tơcnơ (OX). 
- thực vật đa bội như lá tằm, quả dưa hấu có các dấu hiệu thể hện trên hình vẽ và các tiêu bản.
IV. Củng cố:
	Tìm các cụm từ phù hợp điền vào ô trống hoàn thành bảng sau:
Nhận xét kết quả
Đối tượng quan sát
Dạng gốc
Dạng đột biến
Hình thái
Chuột
Ruồi giấm
Dâu tằm
Dưa hấu
Lúa
Bộ NST
Dâu tằm
Hành tây
Hành ta
Dưa hấu
V. Dặn dò:
	Chuẩn bị cho bài sau:
 Ươm mần khoai lang, mạ trong tối và ngoài sáng.
2 củ su hào cùng giống với đk chăn soc khác nhau.