Giáo án môn Ngữ văn khối 12 - Tiết 13: Nghị luận về một hiện tượng đời sống

TRƯỜNG THPT ĐẠ TÔNG G.A NGỮ VĂN 12 NGUYỄN THỊ BÉ HƯƠNG
Tuần:5 Ngày soạn:1.9.8.2010.
Tiết: 13 Ngày dạy:.
A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
-Nắm được cách viết bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống.
B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG,THÁI ĐỘ.
 1.Kiến thức:
-ND,yêu cầu của bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống.
-Cách thức triển khai bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống.
 2.Kĩ năng:
-Nhận diện được hiện tượng đời sống được nêu ra trong một số vbản nghị luận.
-Biết huy động các kiến thức và những trải nghiệm của bản thân để viết bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống.
 3.Thái độ:
-Có thái độ đúng đắn về một hiện tượng đời sống.
 C.PHƯƠNG PHÁP.
 Phát vấn,quy nạp,thảo luận nhóm.
D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
 1.Oån định lớp: .
2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS.
3.Bài mới:
Văn nghị luận giúp ta đi sâu tìm hiểu những vấn đề của cuộc sống và văn học.Một hiện tượng đời sống cũng là vấn đề quan trọng.Vậy cách thức tìm hiểu một bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống ntn?Đó là ND của bài học hôm nay.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
-GV hướng dẫn HS đọc đề bài và ngữ liệu : sách giáo khoa /66.
-Gv chia lớp thành 4 nhóm thảo luận trong 5 phút các câu hỏi:
(?) Đề bài yêu cầu bàn về hiện tượng gì?
(?) Bài viết cần có các ý nào? Sắp xếp các ý đó ra sao?
(?) Nên chọn những dẫn chứng thuợc lĩnh vực nào?
(?) cần vận dụng những thao tác lập luận nào?
Hs trả lời gv bở sung chớt ý.
-Gv chia lớp thành 4 nhóm (làm việc 7 phút):
(?) Hãy sắp xếp các ý đã tìm ở mục a thành dàn bài?
-GV liên hệ GD HS về cách sống có ích,có ý nghĩa.
-Từ những việc vừa làm( tìm hiểu đề, lập dàn ý), anh (chị) rút ra được những gì về cách làm bài nghị luận về mợt hiện tượng xã hợi?
GV khái quát ND bài học qua ghi nhớ.
-GV hướng dẫn HS thảo luận nhanh bài tập 1trong 5 phút:
Câu hỏi: sgk/68.
-GV hướng dẫn HS ND học bài và soạn bài mới.
+Củng cố ND bài học.
I.TÌM HIỂU CHUNG.
 1.Tìm hiểu đề và lập dàn ý:
 Đề bài: Hãy bày tỏ ý kiến của mình về hiện tượng được nêu trong bài viết.
 ( CHIA CHIẾC BÁNH CỦA MÌNH CHO AI? )
 SGK/66.
 a.Tìm hiểu đề:
- Đề bài yêu cầu bàn về hiện tượng: chàng thanh niên Nguyễn Hữu Ân dành hết thời gian của mình cho các bệnh nhân ung thư giai đoạn cuớià Bàn về vấn đề sử dụng thời gian của các bạn trẻ hiện nay.
-Bài viết cần có các ý:
 + Nêu hiện tượng chàng thanh niên Nguyễn Hữu Ân dành thời gian của mình cho các bệnh nhân ung thư giai đoạn cuới trong khi khơng ít bạn trẻ lãng phí thời gian.
 + Phân tích: cách dùng thời gian vơ bở chỉ khiến con người trở nên yếu đuới, bạc nhược, khơng chuẩn bị đủ hành trang cho tương laià cần noi gương Nguyễn Hữu Ân , dành thời gian của mình cho những cơng việc có ích cho xã hợi hoặc bản thân.
 + Chỉ ra nguyên nhân: thanh niên hiện nay khơng phải lo toan với nỡi lo cơm áo trở nên lười biếng. Từ đó chỉ biết ăn chơi , hưởng thụ. Cần lên án thái đợ sớng biếng nhác , vơ trách nhiệm của những kẻ lười biếng.
 + Liên hệ thực tế( bản thân, gia đình, xã hợi..)
- Nên chọn dẫn chứng thuợc lĩnh vực đời sớng xã hợi( thực tế).
- Cần vận dụng những thao tác lập luận: phân tích, giải thích, chứng minh , phản bác
 b.Lập dàn ý:
 * Mở bài: Xưa nay vấn đề sử dụng thời gian như thế nào cho hợp lí là vấn đề được nhiều người quan tâm. Sử dụng thời gian cho bản thân mình hay cớng hiến nó cho xã hợi luơn là câu hỏi mà nhiều bạn trẻ đặt ra.
 * Thân bài: 
- Giới thiệu hiện tượng chàng thanh niên Nguyễn Hữu Ân dùng thời gian của mình cho các bệnh nhân ung thư giai đoạn cuới trong khi khơng ít bạn trẻ sử dụng thời gian mợt cách vơ bở.
- Phân tích : Hiện tượng Nguyễn Hữu Ân có ý nghĩa gì? Tiêu biểu cho những phẩm chất nào của thanh niên hiện nay( Minh họa bằng dẫn chứng thực tế )
-Bình luận:Chỉ ra tác hại của việc sử dụng thời gian vơ bở. Phê phán những hiện tượng tiêu cực trong lới sớng của thanh niên hiện nay( dẫn chứng thực tế).
 * Kết bài: bày tỏ suy nghĩ riêng của bản thân.
2.Cách làm bài nghị luận về mợt h/tượng đ/sớng:
- Đọc kĩ đề, tìm hiểu: vấn đề cần nghị luận, thể loại, phạm vi tư liệu.
- Thiết lập dàn ý với các ý: nêu rõ hiện tượng, phân tích các mặt đúng-sai, lợi –hại của vấn đề, chỉ ra nguyên nhân và bày tỏ thái đợ, ý kiến của người viết về hiện tượng xã hợi đó.
- Chuyển các ý thành bài văn với bớ cục ba phần.
 Ghi nhớ: SGK/67.
II. LUYỆN TẬP:
Bài 1:
a. Trong văn bản, tác giả Nguyễn Ái Quớc bàn về hiện tượng: Trong khi nhiều thanh niên Trung Quớc ra nước ngoài học tập đã nơ lực vừa học vừa làm thì thanh niên của ta( Việt Nam) cũng ra nước ngoài học tập nhưng lại dành thời gian và tiền bạc để ăn chơi hưởng thụ. Hiện tượng trên diễn ra trong bới cảnh đất nước còn bị thực dân Pháp đơ hợ.
b. Các thao tác lập luận: so sánh, p/tích, bình luận
c. Cách dùng từ, viết câu đạt đợ chính xác , mạch lạc cao. Cách diễn đạt đợc đáo: vận dụng linh hoạt và kết hợp các thủ pháp so sánh ( để làm nởi bật), phân tích( để làm rõ vấn đề).
d. Bài học bản thân.
 III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC.
 1.Học bài:
-Nắm được các bước phân tích đề,lập dàn ý cho một đề văn NL về một hiện tượng đời sống.
-Cách làm một bài NL về một hiện tượng đời sống.
 2.Soạn bài:
Xem một số đề văn ở SGK/78.Phân tích đề,lập dàn ý cho các đề văn đĩ.Chuẩn bị viết bài làm văn số 2.
 E.RÚT KINH NGHIỆM: