Đề thi khảo sát chất lượng học sinh Lớp 12 môn Tiếng Anh - Năm học 2020-2021 - Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Cần Thơ (Có đáp án)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
THÀNH PHỐ CẦN THƠ
ĐỀ CHÍNH THỨC
Mã đề: 415
KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HS LỚP 12 NĂM 2021
BÀI KHẢO SÁT MÔN TIẾNG ANH
Thời gian làm bài: 60 phút
MỤC TIÊU
- Củng cố kiến thức về Ngữ âm (phát âm & trọng âm từ), các chủ điểm ngữ pháp cơ bản: Các thì trong tiếng Anh, Câu so sánh, Câu điều kiện, Câu tường thuật, Câu bị động, Các loại mệnh đề, Từ loại, Câu tường thuật, Câu hỏi đuôi, Đảo ngữ, Sự hòa hợp chủ ngữ & động từ, Phối hợp thì,... và kiến thức từ vựng cấp  THPT. 
- Hoàn thiện và nâng cao kỹ năng xử lý các dạng bài tập tiếng Anh: Ngữ âm, Tìm lỗi sai, Ngữ pháp & từ vựng, Đọc điền từ, Đọc hiểu, Tìm câu đồng nghĩa, Từ đồng nghĩa/Trái nghĩa,... 
Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the following questions. 
Question 1: My secretary is away from the office. I really need his help now. 
	A. I wish my secretary was in the office and could help me now. 
	B. If my secretary is in the office, he can help me now. 
	C. If only my secretary had been in the office and could have helped me. 
	D. As long as my secretary is in the office, he will be able to help me. 
Question 2: Lan went to the airport. She then realized that she had forgotten the passport. 
	A. Not until Lan had gone to the airport did she realize that she had forgot the passport. 
	B. Only after Lan realized that she had forgot the passport did she go to the airport. 
	C. Having realized that she had forgotten the passport, Lan went to the airport. 
	D. Had Lan realized that she had forgotten the passport, she would go to the airport. 
Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions. 
	Researchers in the field of psychology have found that one of the best ways to make an important decision, such as choosing a university to attend or a business to invest in, involves the utilization of a decision worksheet. Psychologists who study optimization compare the actual decisions made by people to theoretical ideal decisions to see how similar they are. Proponents of the worksheet procedure believe that it will yield optimal results, that is, the best decisions. Although there are several variations on the exact format that worksheets can take, they are all similar in their essential aspects. Worksheets require defining the problem in a clear and concise way and then listing all possible solutions to the problem. Next, the pertinent considerations that will be affected by each decision are listed, and the relative importance of each consideration or consequence is determined. Each consideration is assigned a numerical value to reflect its relative importance. A decision is mathematically calculated by adding these values together. The alternative with the highest number of points emerges as the best decision. 
	Since most important problems are multifaceted, there are several alternatives to choose from, each with unique advantages and disadvantages. One of the benefits of a pencil and paper decision-making procedure is that it permits people to deal with more variables than their minds can generally comprehend and remember. On average, people can keep about seven ideas in their minds at once. A worksheet can be especially useful when the decision involves a large number of variables with complex relationships. A realistic example for many college students is the question “What will I do after graduation?” A graduate might seek a position that offers specialized training, pursue an advanced degree, or travel abroad for a year. 
	A decision-making worksheet begins with a succinct statement of the problem that will also help to narrow it. It is important to be clear about the distinction between long-range and immediate goals because long-range goals often involve a different decision than short-range ones. Focusing on long-range goals, a graduating student might revise the question above to “What will I do after graduation that will lead to a successful career?” 
Question 3: What does the passage mainly discuss? 
	A. A tool to assist in making complex decisions 
	B. Research on how people make decisions 
	C. A comparison of actual decisions and ideal decisions 
	D. Differences between long-range and short-range decision making 
Question 4: Of the following steps, which occurs before the others in making a decision worksheet? 
	A. Deciding which consequences are most important 	
	B. Calculating a numerical summary of each solution 
	C. Listing the consequences of each solution 
	D. Writing down all possible solutions 
Question 5: The author develops the discussion in paragraph 1 by means of __________. 
	A. describing a process 	B. providing historical background 
	C. explaining a theory 	D. classifying types of worksheets 
Question 6: The word "optimal" in paragraph 1 is closest in meaning to __________. 
	A. satisfactory 	B. suitable 	C. perfect 	D. creative 
Question 7: It can be inferred from the paragraph 2 that __________. 
	A. pencil and paper allow people to relax their minds when they make a decision 
	B. there is only one suitable solution to each problem 
	C. college students can use a worksheet to seek a job after graduation 
	D. human mental capacity has limitations 
Question 8: The word "it" in paragraph 3 refers to__________. 
	A. problem 	B. decision 	C. worksheet 	D. distinction 
Question 9: The word “revise” in paragraph 3 is closest in meaning to__________. 
	A. predict 	B. ask 	C. change 	D. explain 
Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer in each of the following questions. 
Question 10: _______ her poor conditions, she won a scholarship to study abroad. 
	A. Even though 	B. Despite 	C. Due to 	D. Because 
Question 11: The more you think about the good things, _______ you become. 
	A. the most relaxed 	B. the more relaxed 	C. more relaxed 	D. most relaxed 
Question 12: The bank will insist you produce a driving _______ or passport as a form of ID. 
	A. certificate 	B. degree 	C. licence 	D. diploma 
Question 13: I've never enjoyed going to the ballet or the opera; they're not really my _______. 
	A. piece of cake 	B. piece of biscuit 	C. a glass of milk 	D. cup of tea 
Question 14: The jobs give you lots of chances to travel abroad; it's certainly a very _______ offer. 
	A. attraction 	B. attracted 	C. attractive 	D. attractively 
Question 15: _______ at the party, we had finished the second dish. 
	A. Before they arrive 	B. As soon as they arrive 
	C. By the time they arrived 	D. After they had arrived 
Question 16: When she arrives, she _______ us about the change in the schedule. 
	A. will tell 	B. tells 	C. will be telling 	D. was telling 
Question 17: The kitchen _______, so we need to go out for dinner. 
	A. paints 	B. is being painted 	C. painted 	D. is painting
Question 18: They were all surprised _______ her amazing performance yesterday. 
	A. from 	B. in 	C. on 	D. at 
Question 19: The party has started for 20 minutes, but very few people _______. 
	A. went over 	B. turned up 	C. came after 	D. saw through 
Question 20: _______ the instructions carefully, she started to operate the machine. 
	A. To read 	B. Having read 	C. Reading 	D. Being read 
Question 21: My father bought a _______ clock at the weekly fair last weekend. 
	A. wonderful old German 	B. old wonderful German 
	C. German old wonderful 	D. old German wonderful 
Question 22: He put on a large hat and glasses as a disguise and hoped no one would _______ him. 
	A. recognize 	B. see 	C. realize 	D. watch 
Question 23: Destruction of natural habitats accounts for the reason why many species are in _______ of extinction. 
	A. risk 	B. threat 	C. danger 	D. harm 
Question 24: Your sister informed them of her health situation, _______? 
	A. didn't she 	B. did she 	C. did they 	D. didn't they 
Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions. 
	The generation gap that was so in evidence during the 60s has resurfaced, but a 2009 study showed that it was not the disruptive force. The Pew Research Center study found that 79% of Americans see major differences between younger and older adults in the way they look at the world. In 1969, a Gallup Poll found that a smaller percentage, 74%, perceived major differences. 
	Today, however, although more Americans see generational differences, most do not see them as divisive. That is partly because of the areas of difference. The top areas of disagreement between young and old people, according to the Pew Research Study, are the use of technology and taste in music. Grandparents are likely to have observed these differences in their grandchildren who are tweens, teens, and young adults. 
	If large differences between the generations exist, why don't they spawn conflict? The answer is twofold.  First, the two largest areas of difference - technology and music - are less emotionally charged than political issues. The older generation is likely to be proud of the younger generation's prowess in technology rather than to view it as a problem. As for the musical differences, each generation wants its own style of music, and the older generation generally can relate to that desire. Second, in the other areas of difference, the younger generation tends to regard the older generation as superior to their own generation – clearly a difference from the 1960s with its rallying cry of "Don't trust anyone over thirty!". According to the Pew study, all generations regard older Americans as superior in moral values, work ethics and respect for others. 
Question 25: Which of the following could be the main idea of the passage? 
	A. Different points of view are the main problem between generations in America. 
	B. Generation gap doesn't cause a big problem in American families. 
	C. The areas of difference in generation gap have changed over the years. 
	D. The generation gap in the past was different from that in the modern time. 
Question 26: The word "them” in the second paragraph refers to _______. 
	A. adults 	B. Americans 	C. differences 	D. areas 
Question 27: The word “prowess” in the third paragraph is closest in meaning to _______. 
	A. skill 	B. enrichment 	C. creation 	D. awareness 
Question 28: According to paragraph 3, what are the two reasons why large differences between generations don't cause disagreement? 
	A. The generosity of the elder generation and the attitude of the younger generation 
	B. The different styles of music and the knowledge of the elder generation
	C. The pride of the elder generation and the obedience of the younger one 
	D. The major areas of difference between generations and the respect for the elder generation 
Question 29: According to the passage, which is NOT true? 
	A. Grandparents feel uncomfortable with their grandchildren because of their better technology skills. 
	B. The majorit ... n quan đến mong muốn đó. Thứ hai, trong các lĩnh vực khác biệt khác, thế hệ trẻ có xu hướng tôn trọng thế hệ lớn tuổi hơn thế hệ của họ - rõ ràng là một sự khác biệt so với những năm 1960 với lời kêu gọi tập hợp "Đừng tin bất cứ ai trên ba mươi tuổi!". Theo nghiên cứu của Pew, tất cả các thế hệ đều coi người Mỹ lớn tuổi là những người vượt trội về giá trị đạo đức, đạo đức làm việc và tôn trọng người khác. 
30 (TH) 
Kiến thức: Từ vựng 
Giải thích: 
A. hospitality (n): sự hiếu khách (thân thiện và hào phóng) 
B. kindness (n): sự tử tế 
C. greediness (n): sự tham lam 
D. responsibility (n): trách nhiệm 
=> generosity (n): sự hào phóng, rộng lượng = hospitality 
Tạm dịch: Bill Gates nổi tiếng là người hào phóng. Anh đã quyên góp một phần lớn tài sản của mình cho các tổ chức từ thiện. 
Chọn A. 
31 (VDC) 
Kiến thức: Thành ngữ 
Giải thích: 
burn the midnight oil (idiom): làm việc đến khuya 
A. đi ngủ muộn 	B. dậy muộn 
C. đi ngủ sớm 	D. làm việc đến khuya 
=> burn the midnight oil = work until late at night 
Tạm dịch: Hiện tại, tôi vừa đi làm vừa đi học nên tôi thường xuyên phải thức khuya làm việc. 
Chọn D. 
32 (VD) 
Kiến thức: Cụm từ 
Giải thích: 
out of shape: vóc dáng không còn đẹp, tình trạng thể chất không tốt 
A. out of work: thất nghiệp, mất việc 	B. extremely joyful: cực kì vui mừng 
C. out of order: hỏng, không hoạt động tốt 	D. physically fit: thể chất tốt, khỏe 
=> out of shape >< physically fit 
Tạm dịch: Anh ấy thực sự mất dáng rồi, vì vậy tốt hơn hết anh ấy nên bắt đầu tập thể dục mỗi ngày. 
Chọn D. 
33 (VD) 
Kiến thức: Từ vựng 
Giải thích: 
genuine (adj): thật, không nhân tạo 
A. unpretentious (adj): khiêm tốn 	B. authentic (adj): thật, chính hãng 
C. fake (adj): giả 	D. true (adj): đúng, chính xác 
=> genuine >< fake 
Tạm dịch: Vấn đề quan trọng là liệu trí thông minh nhân tạo thực sự có thể thực sự trở thành hiện thực hay không. 
Chọn C.
34 (TH) 
Kiến thức: Thì hiện tại hoàn thành 
Giải thích: 
Cách dùng: thì hiện tại hoàn thành diễn tả sự việc xảy ra bắt đầu từ quá khứ, vẫn còn liên hệ hoặc để lại kết quả ở hiện tại mà không đề cập đến thời điểm hành động xảy ra. 
Thường dùng với: for + khoảng thời gian / since + mốc thời gian. 
Cấu trúc đống nghĩa: 
The last time + S + V-quá khứ đơn + was + khoảng thời gian + ago: Lần cuối ai làm gì là . 
= S + haven’t / hasn’t + P2 + for + khoảng thời gian: Ai đó đã không làm gì được bao lâu rồi 
Tạm dịch: Lần cuối cùng cô gặp bà của mình là ba năm trước. 
A. Khoảng ba năm trước, cô ấy đã từng gặp bà của mình. => sai nghĩa 
B. Cô ấy đã gặp bà của cô ấy trong ba năm. => sai nghĩa 
C. Cô ấy đã không gặp bà của cô ấy được ba năm rồi. 
D. Cô ấy đã thường xuyên gặp bà của mình trong ba năm qua. => sai nghĩa 
Chọn C. 
35 (TH) 
Kiến thức: Động từ khuyết thiếu 
Giải thích: 
be optional to V: không bắt buộc phải làm gì 
needn’t V: không cần làm gì 
mustn’t V: không được phép làm gì 
might V: có thể làm gì (không chắc chắn) 
must V: phải làm gì 
Tạm dịch: Không bắt buộc học sinh phải học tiếng Pháp trong trường này. 
A. Học sinh không cần học tiếng Pháp trong trường này. 
B. Học sinh không được học tiếng Pháp trong trường này. => sai nghĩa 
C. Học sinh có thể học tiếng Pháp trong trường này. => sai nghĩa 
D. Học sinh phải học tiếng Pháp trong trường này. => sai nghĩa 
Chọn A. 
36 (VDC) 
Kiến thức: Câu tường thuật đặc biệt 
Giải thích: 
had better V-nguyên thể: nên làm gì = advise sb to V: khuyên ai làm gì 
thank sb for V-ing: cảm ơn ai vì  
order sb to V: yêu cầu, ra lệnh cho ai làm gì 
warn sb against V-ing: cảnh báo ai không làm gì 
Tạm dịch: “Cậu nên ở nhà trong thời gian này,” anh nói với Lâm. 
A. Anh ấy cảm ơn Lâm vì đã ở nhà trong thời gian đó. => sai nghĩa 
B. Anh ta ra lệnh cho Lâm ở nhà trong thời gian đó. => sai nghĩa 
C. Anh ấy đã cảnh báo Lâm không nên ở nhà trong thời gian đó. => sai nghĩa 
D. Anh ấy khuyên Lâm nên ở nhà trong thời gian đó. 
Chọn D. 
37 (TH) 
Kiến thức: Từ vựng 
Giải thích: 
A. phrase (n): cụm (từ) 	B. form (n): dạng, hình thức 
C. shape (n): hình dạng, khuôn 	D. word (n): từ
=> form of communication: hình thức giao tiếp 
In the mainstream American culture, the ideal (37) form of communication includes being direct rather than indirect 
Tạm dịch: Trong văn hóa chính thống của Mỹ, hình thức giao tiếp lý tưởng bao gồm trực tiếp thay vì gián tiếp 
Chọn B. 
38 (TH) 
Kiến thức: Đại từ quan hệ 
Giải thích: 
A. when S + V: khi mà 	B. what S + V: cái mà 
C. who + S + V/ V: người mà 	D. which S + V / V: cái mà 
Cần điền đại từ quan hệ thay thế cho danh từ chỉ vật “expressions”, đóng vai trò chủ ngữ => “which”. 
There are several expressions in English (38) which emphasize the importance of being direct: 
Tạm dịch: Có một số cụm từ tiếng Anh mà nhấn mạnh tầm quan trọng của việc trực tiếp: 
Chọn D. 
39 (TH) 
Kiến thức: Từ vựng 
Giải thích: 
A. Frankly (adv): một cách thằng thắn 	B. Differently (adv): một cách khác biệt 
C. Similarly (adv): một cách tương tự 	D. Honestly (adv): một cách thành thật 
In Japan, there are at least fifteen ways of saying "No", without actually saying the word. (39) Similarly, in some countries, there are different ways to express disagreement. 
Tạm dịch: Ở Nhật Bản, có ít nhất mười lăm cách nói "Không" mà không thực sự nói ra từ đó. Tương tự như vậy, ở một số quốc gia, có nhiều cách khác nhau để thể hiện sự bất đồng. 
Chọn C. 
40 (NB) 
Kiến thức: Lượng từ 
Giải thích: 
A. A lot + of + N số nhiều: nhiều # a lot (adv) 	B. Each + N số ít đếm được: mỗi 
C. Many + N số nhiều: nhiều 	D. Every + N số ít, đếm được: mọi 
Sau chỗ trống là danh từ số nhiều “Americans” (người Mỹ). 
(40) Many Americans believe that honesty is the best policy, and their communication style reflects this. 
Tạm dịch: Nhiều người Mỹ tin rằng trung thực là chính sách tốt nhất, và phong cách giao tiếp của họ phản ánh điều này. 
Chọn C. 
41 (TH) 
Kiến thức: Từ vựng 
Giải thích: 
A. anger (n): sự tức giận 	B. surprise (n): sự ngạc nhiên 
C. disappointment (n): sự thất vọng 	D. interest (n): sự thích thú, hứng thú 
Honesty and directness in communication are strongly related. It is not a(n) (41) surprise then, to find out that cultural groups misjudge each other based on different beliefs about directness and honesty in communication. 
Tạm dịch: Sự trung thực và thẳng thắn trong giao tiếp có liên quan chặt chẽ với nhau. Không có gì ngạc nhiên khi phát hiện ra rằng các nhóm văn hóa đánh giá sai về nhau dựa trên những niềm tin khác nhau về sự thẳng thắn và trung thực trong giao tiếp. 
Chọn B.
Dịch bài đọc: 
Nội dung dịch: 
	Tín ngưỡng văn hóa khác nhau về việc tính trực tiếp hay gián tiếp được coi là tích cực. Trong văn hóa chính thống của Mỹ, hình thức giao tiếp lý tưởng bao gồm trực tiếp thay vì gián tiếp (“lý tưởng” ở đây có nghĩa là nền văn hóa coi trọng phong cách này, mặc dù không phải ai cũng nói trực tiếp). Có một số cụm từ tiếng Anh mà nhấn mạnh tầm quan trọng của việc trực tiếp: “Đi thằng vào vấn đề đi! Đừng lòng vòng nữa! Hãy đi vào vấn đề chính!”. Những câu nói này đều cho thấy tầm quan trọng của việc giải quyết trực tiếp các vấn đề hơn là né tránh chúng. Một cách để xác định xem một nền văn hóa ủng hộ phong cách trực tiếp hay gián tiếp trong giao tiếp là tìm hiểu cách những người trong nền văn hóa đó thể hiện sự bất đồng hoặc cách họ nói “Không”. Ở Nhật Bản, có ít nhất mười lăm cách nói "Không" mà không thực sự nói ra từ đó. Tương tự như vậy, ở một số quốc gia, có nhiều cách khác nhau để thể hiện sự bất đồng. Ví dụ, sẽ bị coi là thô lỗ nếu nói trực tiếp "Tôi không đồng ý với bạn!" hoặc "Bạn sai rồi!". 
	Nhiều người Mỹ tin rằng trung thực là chính sách tốt nhất, và phong cách giao tiếp của họ phản ánh điều này. Sự trung thực và thẳng thắn trong giao tiếp có liên quan chặt chẽ với nhau. Không có gì ngạc nhiên khi phát hiện ra rằng các nhóm văn hóa đánh giá sai về nhau dựa trên những niềm tin khác nhau về sự thẳng  thắn và trung thực trong giao tiếp. 
42 (NB) 
Kiến thức: Phát âm “ow” 
Giải thích: 
A. town /taʊn/ 	B. brown /braʊn/ 	C. how /haʊ/ 	D. slow /sləʊ/ 
Phần gạch chân phương án D được phát âm là /əʊ/, còn lại là /aʊ/. 
Chọn D. 
43 (NB) 
Kiến thức: Phát âm đuôi -ed 
Giải thích: 
A. demanded /dɪˈmɑːndɪd/ 	B. employed /ɪm.ˈplɔɪ.d/ 
C. consumed /kənˈsjuːmd/ 	D. maintained /meɪnˈteɪnd/ 
Cách phát âm đuôi –ed dựa vào chữ cái tận cùng: 
Những động từ có chữ cái kết thúc tận cùng là: 
TH 1: t, d => đuôi –ed được phát âm là /ɪd/ 
TH 2: p, pe; k, ke; ff, ph, gh; ss, ce, se, x; ch; sh => đuôi –ed được phát âm là /t/. 
TH 3: còn lại => đuôi –ed được phát âm là /d/. 
Phần gạch chân phương án A được phát âm là /ɪd/, còn lại là /d/. 
Chọn A. 
44 (TH) 
Kiến thức: Đại từ chủ ngữ 
Giải thích: 
it: nó => thay cho danh từ chỉ vật, số ít, danh từ không đếm được 
they: họ, chúng => thay cho danh từ số nhiều 
Sau liên từ “because” cần điền chủ ngữ thay cho danh từ số nhiều “robots”. 
Sửa: it => they 
Tạm dịch: Robot có thể thay thế con người trong công việc vì chúng có thể hoàn thành nhiệm vụ rất nhanh. 
Chọn C. 
45 (VD) 
Kiến thức: Từ vựng 
Giải thích: 
economical (adj): tiết kiệm 	economic (adj): thuộc về kinh tế
=> economic state: tình trạng kinh tế 
Sửa: economical => economic 
Tạm dịch: Đất nước này đã ở trong tình trạng kinh tế rất nghèo nàn kể từ khi sự bùng phát của dịch coronavirus xảy ra. 
Chọn C. 
46 (TH) 
Kiến thức: Thì quá khứ đơn 
Giải thích: 
Động từ trong mệnh đề “since” chia quá khứ đơn. 
Phối hợp thì: S + V-hiện tại hoàn thành tiếp diễn + since + S + V-quá khứ đơn 
Sửa: are => were 
Tạm dịch: Họ đã làm việc ở đây từ khi còn rất trẻ. 
Chọn C. 
47 (TH) 
Kiến thức: Ngôn ngữ giao tiếp 
Giải thích: 
Sue và Mira đang nói về việc sử dụng điện thoại di động trong lớp. 
- Sue: "Học sinh không được phép sử dụng điện thoại di động trong lớp." 
- Mira: “_____________. Điều này sẽ khiến chúng mất tập trung vào việc học. 
A. Không được! Nó hữu ích 	B. Không hẳn 
C. Tôi khá đồng ý 	D. Tôi có quan điểm ngược lại 
Phản hồi C phù hợp với ngữ cảnh nhất. 
Chọn C. 
48 (TH) 
Kiến thức: Ngôn ngữ giao tiếp 
Giải thích: 
Claudia đang được phỏng vấn bởi giám đốc của công ty mà cô ấy ứng tuyển. 
- Giám đốc: "____________" 
- Claudia: "Tôi làm việc chăm chỉ và tôi thích làm việc với những người khác." 
A. Bạn có tự mô tả mình là người đầy tham vọng không? 
B. Một số điểm mạnh chính của bạn là gì? 
C. Tại sao bạn lại ứng tuyển vào vị trí này? 
D. Bạn có thể tự mình làm những công việc không? 
Phản hồi B phù hợp với ngữ cảnh nhất. 
Chọn B. 
49 (NB) 
Kiến thức: Trọng âm từ có 2 âm tiết 
Giải thích: 
A. appear /əˈpɪə(r)/ 	B. obtain /əbˈteɪn/ 	C. employ /ɪmˈplɔɪ/ 	D. settle /ˈsetl/ 
Trọng âm phương án D rơi vào âm tiết 1, còn lại là âm tiết 2. 
Chọn D. 
50 (NB) 
Kiến thức: Trọng âm từ có 3 âm tiết 
Giải thích: 
A. difference /ˈdɪfrəns/ 	B. comedy /ˈkɒmədi/ 	
C. character /ˈkærəktə(r)/ 	D. importance /ɪmˈpɔːtns/ 
Trọng âm phương án D rơi vào âm tiết 2, còn lại là âm tiết 1. 
Chọn D.