Đề thi chọn HSG môn Tiếng Pháp Lớp 12 - Năm học 2006-2007 - Sở GD&ĐT Nghệ An

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§Ò nguån
K× thi chän häc sinh giái líp 12 n¨m häc 2006-2007
M«n : TiÕng Ph¸p
 Thêi gian lµm bµi : 150 phót ( kh«ng kÓ thêi gian giao ®Ò)
( §Ò thi nµy gåm ba phÇn: phÇn ®äc hiÓu, phÇn ng÷ ph¸p vµ phÇn viÕt )
Ng­êi ra ®Ò: Lª V¨n Kiªn
§Þa chØ: Gi¸o viªn tiÕng Ph¸p, tr­êng THPT Chuyªn Phan Béi Ch©u. 
A. COMPRÉHENSION ÉCRITE. (6.0 pts)
APPRENTISSAGE PRÉCOCE D'UNE LANGUE ÉTRANGÈRE
Il est désormais acquis que l'apprentissage précoce d'une langue ne nuit pas. La mondialisation des échanges et des pratiques culturelles, la mobilité géographique et professionnelle des individus plaident aujourd'hui pour une meilleure maîtrise d'une ou plusieurs langues étrangères. Ce constat a incité les pouvoirs publics à défendre le postulat selon lequel plus on commence tôt l'apprentissage d'une discipline, meilleurs les résultats des élèves.
Cette idée n'est pas nouvelle. La nécessité toujours renouvelée de se comprendre entre voisins, de communiquer dans d'autres langues pour échanger biens matériels et immatériels a connu à toutes les époques d'ardents défenseurs. Ainsi, au lendemain de la seconde guerre mondiale, l'association Le Monde bilingue, fondée en 1951, préconisait déjà une initiation pour les enfants de maternelle dans le souci de favoriser une meilleure approche de la culture de l'autre et une compréhension véritable entre les peuples. Il faudra attendre les années 1960 pour que l'apprentissage précoce des langues trouve une traduction institutionnelle. Depuis, l'intérêt des pouvoirs publics pour l'apprentissage précoce des langues n'a jamais faibli.
Mais de quoi parle-t-on? S'agit-il simplement d'initier les élèves afin de répondre à la pression du marché du travail, ou veut-on réellement instaurer un bilinguisme précoce? C'est la seconde proposition qui a la faveur du linguiste Claude Hagège. Dans son livre L'Enfant aux deux langues, publié en 1996, le professeur du Collège de France défend bec et ongles le bilinguisme précoce et met en garde ses contemporains : « Les unilingues de l'Europe risquent d'apparaître comme des sinistrés de la parole. » 
 Si dans les années 1970, l'idée d'aborder l'étude d'une langue étrangère dès le plus jeune âge faisait encore débat, on serait bien en peine à présent de lui trouver des opposants. Les seules questions qui divisent encore les spécialistes concernent la stricte détermination d'un âge propice aux prémisses d'un tel apprentissage et la manière de l'aborder.
Questionnaire.
1. De quel type de texte s'agit-il?
	a. argumentatif	b. informatif	c. explicatif	d. narratif
2.Quel est le thème de ce texte?
a. L'enseignement d'une langue étrangère.
b. L'apprentissage d'une langue étrangère.
c. L'enseignement d'une langue étrangère dans des classes bilingues.
3. Quelle est la thèse de l'auteur?
 a. Pour l'apprentissage précoce d'une langue étrangère. 
	b. Pour l'enseignement d'une langue étrangère.
	c. Contre l'apprentissage précoce d'une langue étrangère. 
4. Nomme deux phénomènes qui plaident pour une meilleure maîtrise d'une ou plusieurs langues étrangères.
 -
	-.
5. Quel est le postulat défendu par les pouvoirs publics?
	.
6. Qui est l'auteur du livre: L'Enfant aux deux langues ? ..
7. L'expression "becs et ongles" signifie:
 	a. avec appétit.
b. avec sa bouche et ses mains.
c. avec toutes ses forces et ses pouvoirs.
8. Quel argument choc Claude Hagège énonce-t-il en faveur du bilinguisme précoce? 
 	. 
	.
B. CONNAISSANCES DE LA LANGUE. (8.0 pts)
1. Entourez la bonne réponse.
 Cette valise semble lourde. Veux-tu un coup..?
A. de poing	B. de main	C. de pied	D. de tête
" Donner.au chat" signifie demander une réponse.
A. sa langue	B. sa bouche	C. ses oreilles	D. ses mains
Il peut citer le numéro de téléphone de tous ses amis, il a .d'éléphant.
A. une tête	B. un nez	C. un cerveau	D. une mémoire
Appelle le, je vais payer les consommations.
A. servant	B. serviteur	C. serveur	D. service
J'ai écouté intéressante sur le Festival d'Avignon sur France Culture.
A. une émission	B. un programme	C. une séquence	D. un film
Ceux qui ont obtenu le bac s'appellent..
A. les bactériens	B.les baccalauréats	C. les bacheliers	D. les barbares
Hier, Paul m'a..deux livres très intéressants.
A. importé	B. apporté	C. porté	D. exporté
Continuez ainsi, vous êtes sur la bonne..
A. voix	B. voirie	C. voie	D. voile
Il y a dudans certains champignons.
A. poisson	B. boisson	C. bouton	D. poison
Monsieur, vous avez.? - Il est dix heures.
A. la montre	B. l'horloge	C. l'heure	D. la minute
2. Caractériser en le disant autrement. Associez.
a. Il est curieux.	1. Elle ne pense qu'à elle.
b. Elle est attentive.	2. Il s'intéresse à tout.
c. Il est timide.	3. Pour lui, il y a toujours des solutions.
d. Elle est égoïste. 	4. Il n'ose pas parler.
e. Il est optimiste.	5. Elle sait écouter.
a
b
c
d
e
3. Du verbe au nom. Trouvez l'action qui correspond au verbe.
Ex. Protéger: protection
a. opposer:..	b. menacer:..	c. créer:..
d. pratiquer:..	e. exploiter:..	f. interdire:..
g. développer:..	h. risquer:..	i: limiter:....
j. détruire: .
4. Complétez le dialogue.
a. Vous avez vu quelqu'un?
- Non, ....(personne)
b. Vous avez reçu des coups de téléphone, alors?
- Non, ....(rien)
c. Mais vous avez eu des messages?
- Non, ....(aucun)
d. Et des visites?
- Non, ....(pas)
e. Alors ils ont laissé quelque chose dans la boîte aux lettres?
- Non, ....(rien)
f. Vous en êtes sûr?
- Absolument.
5. Complète par le pronom relatif qui convient. 
 Le paysage vietnamien est très varié. On voit des rizières dans . les gens travaillent toute l'année. Des montagnes, . les hauteurs sont couvertes de forêts, bordent le pays au nord et au centre. Sur la côte, de belles plages attirent les baigneurs et les touristes .. sont de plus en plus nombreux. Le pays possède de beaux sites  les agences de voyage font connaître.
6. Mettez les verbes entre parenthèses aux temps et aux modes convenables.
a. Avant, chaque fois qu'il (arriver)à Paris, il (venir)nous voir.
b. Cet été, nous (repeindre)toutes les fenêtres de la maison; elles (être) en mauvais état.
c. Ce matin, au moment où nous (entrer) dans la maison, nous (entendre) un bruit inquiétant.
d. Hier, quand vous (rentrer)la voiture au garage, vous (oublier) de fermer la porte.
e. Je crois bien que Paul (arriver)demain.
f. Quelqu'un fume dans le couloir bien que cela (être)interdit.
g. Après (se promener)deux heures dans ce parc, elles (avoir) les pieds bien fatigués. 
7. Écrivez les verbes indiqués au passé (passé composé, imparfait, plus-que-parfait): 
a- Se retrouver / se voir
- Elles avec plaisir car elles ne pas depuis les vacances de Noël.
b- Pouvoir / avoir
- Dimanche dernier, il n’rien 	 faire car iltrès mal à la tête.
c- Savoir / connaître
- Je ne  même pas qu’elle mon frère dans sa jeunesse.
d- Attraper / se couvrir.
- Marieun rhume car elle ne pas assez.	 la veille.
C. EXPRESSION ÉCRITE.
I. Donner ou recevoir un conseil. Faites comme dans l'exemple.
Paul voudrait faire connaissance avec Marie.
Ex. L'inviter plus souvent.
-> Si j'étais toi, je l'inviterais plus souvent/ Tu devrais l'inviter souvent.
a. Téléphoner tous les jours:
..
..
b. Aller voir plus souvent:
..
..
c. Ecrire de temps en temps:
..
..
d. Proposer d'aller au spectacle:
..
..
II. Rédaction.
Aimez-vous apprendre une langue étrangère? Rédigez un texte environ 100 mots en répondant à cette question. Trouvez au moins quatre arguments de nature différente.
Conseils:
- D'abord, écrivez au brouillon, le plan de votre argumentation et les idées principales.
- Ensuite, complétez avec une introduction et une conclusion.
- Attention! Il faut bien utiliser les connecteurs et conjuguer les verbes au temps qui convient.
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K× thi chän häc sinh giái líp 12 n¨m häc 2006-2007
M«n : TiÕng Ph¸p
A. COMPRÉHENSION ÉCRITE. (6 pts)
1. De quel type de texte s'agit-il? (0.5 pt)
	a. argumentatif	
2.Quel est le thème de ce texte? (0.5 pt)
b. L'apprentissage d'une langue étrangère.
3. Quelle est la thèse de l'auteur? (0.5 pt)
 a. Pour l'apprentissage précoce d'une langue étrangère. 
4. Nomme deux phénomènes qui plaident pour une meilleure maîtrise d'une ou plusieurs langues étrangères. (2.0 pts)
 - La mondialisation des échanges et des pratiques culturelles.
 - La mobilité géographique et professionnelle des individus. 
5. Quel est le postulat défendu par les pouvoirs publics? (1.0 pt)
 Plus on commence tôt l'apprentissage d'une discipline, meilleurs les résultats des élèves.
6. Qui est l'auteur du livre: L'Enfant aux deux langues ? Claude Hagège (0.5 pt)
7. L'expression "becs et ongles" signifie: (0.5 pt)
 c. avec toutes ses forces et ses pouvoirs.
8. Quel argument choc Claude Hagège énonce-t-il en faveur du bilinguisme précoce? (0.5 pt)
 "Les unilingues de l'Europe risquent d'apparaître comme des sinistrés de la parole".
B. CONNAISSANCES DE LA LANGUE. (8.0 pts)
1. Entourez la bonne réponse. (1.0 pt) (une bonne réponse = 0.1 pt)
 	B. de main	
 	A. sa langue
 D. une mémoire
 	C. serveur	 
 	A. une émission	 
 	C. les bacheliers	 
 	B. apporté	 
 	C. voie	 
 	D. poison
 	C. l'heure	 
2. Caractériser en le disant autrement. Associez. (1.0 pt) (une bonne réponse = 0.2 pt)
a
b
c
d
e
2
5
4
1
3
3. Du verbe au nom. Trouvez l'action qui correspond au verbe. (1.0 pt) (une bonne réponse = 0.1 pt)
a. opposer: l'opposition	b. menacer: la menace	c. créer: la création
d. pratiquer:la pratique	e. exploiter: l'exploitation	f. interdire: l'interdiction
g. développer:le développement	h. risquer:le risque	i: limiter: la limite
j. détruire: destruction
4. Complétez le dialogue. (2.0 pt) (une bonne réponse = 0.4 pt)
a. - Non, je n'ai vu personne.
b. - Non, je n'ai rien reçu.
c. - Non, je n'en ai aucun. Ou - Je n'ai aucun message.
d. - Non, il n'y a pas de visites. 
e. - Non, ils n'ont rien laissé dans la boîte aux lettres. Ou - Ils n'y ont rien laissé.
5. Complète par le pronom relatif qui convient. (1.0 pt) (un bon mot = 0.25 pt)
lesquelles, dont, qui, que
6. Mettez les verbes entre parenthèses aux temps et aux modes convenables. (1.2 pts) 
 (un bon verbe = 0.1 pt)
a. arrivait, venait
b. avons repeint, étaient
c. entrions, avons entendu
d. avez rentré, avez oublié
e. arrivera
f. soit
g. s'être promenées, ont eu 
7. Écrivez les verbes indiqués au passé (passé composé, imparfait, plus-que-parfait): (0.8 pt)
(un bon verbe = 0.1 pt)
a. EIles se sont retrouvées / elles ne s’étaient pas vues
b. Il n’ a pu / il avait
c. Je ne savais même pas / elle avait connu
d. Marie a attrapé / elle ne s’était pas assez couverte.
C. EXPRESSION ÉCRITE. (6 pts)
I. Donner ou recevoir un conseil. Faites comme dans l'exemple. (2.0 pts)
Paul voudrait faire connaissance avec Marie.
Ex. L'inviter plus souvent.
-> Si j'étais toi, je l'inviterais plus souvent.
-> Tu devrais l'inviter souvent.
a. Téléphoner tous les jours: (0.5 pt)
- Je lui téléphonerais tous les jours.
- Tu devrais lui téléphoner tous les jours.
b. Aller voir plus souvent: (0.5 pt)
- J'irais le voir plus souvent.
- Tu devrais aller le voir plus souvent.
c. Ecrire de temps en temps: (0.5 pt)
- Je lui écrirais de temps en temps.
- Tu devrais lui écrire de temps en temps.
d. Proposer d'aller au spectacle: (0.5 pt)
- Je lui proposerais d'aller au spectacle.
- Tu devrais lui proposer d'aller au spectacle. 
II. Rédaction. (4.0 pts)
Barème:
Respect de la consigne: 	 0.5 pt
Respect de la longueur: 	 0.5 pt
Quatre arguments(0.25 chacun) 1.0 pts
Grammaire: 	conjugaison des verbes : 1.0 pt
 lexique et orthographe : 1.0 pt
 Total: 4.0 pts
(Total de trois compétences: 6 + 8 + 6 = 20.0 points)